現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)途徑探析

孫堯

摘要：大學(xué)生的具有的就業(yè)能力的強(qiáng)弱能夠充分的體現(xiàn)出其所在高等院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，甚至能夠在一定程度上反映出一個(gè)國(guó)家的綜合教育水平。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力通常包括專業(yè)能力、通用技能、職業(yè)規(guī)劃能力、個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)等方面的能力。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以此提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生未來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。筆者針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行了探究與分析，并提出了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑，希望有助于提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? ?就業(yè)能力? ?培養(yǎng)途徑

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也隨之發(fā)生了較大的變化。現(xiàn)階段，高等教育已經(jīng)逐漸的成為了大眾教育，部分高等院校還將自身的教育定義為應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育。然而，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了較大的變化，大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)備受我國(guó)政府以及各界人士的關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)具有著十分重要的意義，不僅有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還有助于建立者的正確就業(yè)觀念，以此全方位的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的提高。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵

就業(yè)能力就是指獲得并保持工作的能力，深入的來說就是能夠促使自身的勞動(dòng)力在人才市場(chǎng)中獲得一定的就業(yè)機(jī)會(huì)的能力。大學(xué)生就業(yè)能力就是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和綜合能力的開發(fā)所獲得能夠理想就業(yè)、符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種本領(lǐng)。就業(yè)能力，不僅僅是指大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還包括大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、生存能力、工作能力和人際協(xié)調(diào)能力等。就業(yè)能力并非是人與生俱來的，是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)的一種能力。培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，可以確保大學(xué)生更加高效的進(jìn)行職業(yè)選擇和事業(yè)的發(fā)展，從而為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自身的力量。良好的就業(yè)能力，可以促使大學(xué)生在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，彰顯個(gè)性，充分展現(xiàn)自身的人格魅力和超前的創(chuàng)新能力，充分把握住時(shí)機(jī)，抓住就業(yè)的良機(jī)。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

若想解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，就需要在社會(huì)整體協(xié)同配合共同完成，并為現(xiàn)階段大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境。然而，若想從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，就需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜化、多變性就業(yè)環(huán)境時(shí)的資本，從而緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。

（二）有利于促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展

在培養(yǎng)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的過程中，應(yīng)該對(duì)我國(guó)目前的高等院校體制進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，以此有效的提高高等院校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的能力水平，進(jìn)而進(jìn)一步的促進(jìn)我國(guó)高等院校的發(fā)展。

（三）合理的充分利用人才

現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)滿意度與大學(xué)生個(gè)人能力在實(shí)際工作中的展現(xiàn)以及工作積極性的調(diào)動(dòng)都均具有著密切的關(guān)系。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以此提高大學(xué)生的就業(yè)能力，以此實(shí)現(xiàn)人才的合理充分利用，從而避免出現(xiàn)人才浪費(fèi)的問題。

（四）有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

大學(xué)生作為我國(guó)寶貴的人力資源的重要一部分，大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的高低與理想的就業(yè)具有著直接的關(guān)系。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提供大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以此為大學(xué)生未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）構(gòu)建完善的高等院校教育結(jié)構(gòu)

高等院校在加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌和填鴨式教學(xué)模式，在重視傳授大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育和各方面能力的培養(yǎng)，以此構(gòu)建完善的高等院校教育結(jié)構(gòu)[1]。高等院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，應(yīng)該合理的進(jìn)行專業(yè)劃分，不可以過于細(xì)度的劃分專業(yè)，以此確保現(xiàn)階段大學(xué)生所掌握知識(shí)的全面性，并提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。大學(xué)生若想在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以更好的發(fā)展，僅僅掌握完整的專業(yè)知識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具有出色的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力。與此可見，構(gòu)建完善的高等院校教育結(jié)構(gòu)，有利于對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）合理的調(diào)整高等院校專業(yè)的設(shè)置

現(xiàn)階段，部分高等院校依然在用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，其中大部分知識(shí)都已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)相脫離。因此，高等院校在培養(yǎng)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的過程中，應(yīng)該成分結(jié)合自身的實(shí)際情況以及市場(chǎng)的需求，合理的調(diào)整專業(yè)的設(shè)置[2]。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)該在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各大高校在設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容時(shí)，則應(yīng)該涉及現(xiàn)如今行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最為實(shí)用的內(nèi)容，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不可以僅在形式上開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，而缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，有效的避免重視理論教學(xué)，忽視技能實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)象，從而更好的培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)在校期間的就業(yè)教育

若想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的提高，就需要加強(qiáng)大學(xué)生在校期間的就業(yè)教育[3]。各大高等院校應(yīng)該加大對(duì)優(yōu)秀就業(yè)師資人才的引進(jìn)力度，平衡師資力量。高等院校應(yīng)該在大學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的過渡階段，做好大學(xué)生思想方面、心理方面和就業(yè)能力方面的教育和指導(dǎo)工作，并促使大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對(duì)于高等院校就業(yè)教育來說，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要高等院校相關(guān)各部門相互聯(lián)系與配合，共同參與到就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)工作中，并構(gòu)建完善的就業(yè)教育與指導(dǎo)體系，以此切實(shí)的提高大學(xué)生的就業(yè)能力，從而為現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)提供重要的保障。

（四）通過現(xiàn)代化教學(xué)手段加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，目前，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用的范圍不斷的擴(kuò)大。信息化技術(shù)在現(xiàn)代高等院校中的應(yīng)用，現(xiàn)代化教學(xué)手段的產(chǎn)生，給高等院校教學(xué)提供了一定的便利。因此，高等院校在培養(yǎng)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的過程中，應(yīng)該積極的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)，以此為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的集成化教學(xué)環(huán)境。目前，我國(guó)部分高等院校已經(jīng)建立了教育網(wǎng)絡(luò)信息和資料庫，并將大學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的培養(yǎng)和就業(yè)能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的教育策略。例如：高等院校任課教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)據(jù)信息資料庫、輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)等的運(yùn)用取代以往一支粉筆一塊黑板的單一模式的教學(xué)手段和方式，從而充分吸引大學(xué)生的注意力，這樣有助于大學(xué)生集中注意力，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好的實(shí)施大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（五）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，辦學(xué)條件的好壞直接影響著學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。并且教師素養(yǎng)的優(yōu)劣，具有著非常重要的作用。經(jīng)實(shí)踐調(diào)查表明，如果教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，就很難培養(yǎng)出具有較高競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生，這勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響大學(xué)生的就業(yè)能力。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面大力引進(jìn)一些具有較高素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的教師，另一方，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，力爭(zhēng)建設(shè)一支具有高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力、高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)具有著非常重要的意義，有助于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力。對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要一段時(shí)間的有效實(shí)施，方可收獲一定的效果，并非是一蹴而就的工作。因此，高等院校應(yīng)該提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重視，以為大學(xué)生未來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]于海波，鄭曉明，許春燕，等.大學(xué)生可就業(yè)能力與主客觀就業(yè)績(jī)效：線性與倒U型關(guān)系[J]. 心理學(xué)報(bào)，2014，（06）：807-822.

[2]彭樹宏.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及其影響因素的實(shí)證研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2014，（06）：61-65.

[3]王志剛，申書興，李存東，等.大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑分析——基于專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的視角[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，（05）：82-85.

（作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院交通工程系）