馬克思主義中國化背景下的大學思想政治教育探討

楊佳

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，對大學思想政治教育越來越重視，并且根據(jù)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀，對教師提出了新的教學要求。教師在教學的過程中，不僅要結(jié)合當前我國時代發(fā)展的背景對學生進行思想政治教育，還要與馬克思主義中國化背景相結(jié)合，以此促進學生的全面發(fā)展。因此，本文對馬克思主義中國化背景下的大學思想政治教育進行深入的探究和討論，并提出合理的教學策略。

關鍵詞：馬克思主義? ?中國化背景? ?大學生? ?思想政治教育

思想政治教育是學生大學階段學習的重要課程，對其進行有效的學習，不僅能夠為學生今后的發(fā)展起到促進作用，還能夠使其對自身的人生觀念進行重新塑造，同時有利于提升學生的思想道德品質(zhì)和精神文明素養(yǎng)。中國的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，不僅是我國國民共同努力的結(jié)果，也和馬克思主義有著密切的關系，正是因為借鑒和運用了馬克思主義，才會有如今的中國特色社會主義體系。因此，在馬克思主義中國化背景下加強大學思想政治教育是十分必要的。

一、馬克思主義中國化與大學思想政治教育相結(jié)合的重要意義

國家經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展和社會的不斷進步，都與馬克思主義有著十分密切的關系，正是因為將馬克思主義引入中國，才能夠逐漸形成毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想等重要的理論形態(tài)，才能夠使中國具有今天的局面，能夠形成具有本國特色的社會主義理論體系。并且，隨著我國教育體質(zhì)的不斷改革和創(chuàng)新，對大學生的思想政治教育越來越重視，同時國家教育部門還提出了將馬克思主義中國化與大學生思想政治教育課程進行緊密的結(jié)合這一要求，其目的是為了能夠使大學生的身心健康得到全面的發(fā)展，為其今后的發(fā)展和成長打下堅實的基礎。不僅如此，在大學思想政治教育中融入馬克思主義中國化，在健全和完善大學生價值觀念的同時，還能夠為馬克思主義中國化提供有效的實踐途徑，使越來越多的人對馬克思主義進行充足、全面的了解。因此，在今后的大學思想政治教育中，教師要根據(jù)學生的實際情況和個體差異性，制定合理的教學計劃和方案，盡可能的將馬克思主義的有關內(nèi)容具體化和實踐化，為學生日后的理解和學習提供便利的條件，使其能夠?qū)︸R克思主義中國化的相關內(nèi)容進行充分的理解和掌握。通過有效的學習，不僅使大學生將原有的價值觀念重新塑造，還能夠使其產(chǎn)生服務社會，貢獻社會的決心，從而為大學生今后的發(fā)展和成長奠定良好的基礎。

二、馬克思主義中國化背景下的大學思想政治教育中所存在的問題

（一）大學生的思想呈多樣性

為了能夠促進國家經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，在國際舞臺中占有重要的地位，我國與西方許多國家經(jīng)濟和文化的交流越來越頻繁，從而使許多外國的文化和習俗傳入我國。從一定程度上講，外國習俗和文化的傳入，能夠使我國的文化得到豐富，促進國家更好的發(fā)展。但是，隨著外國文化的逐漸滲透，使得許多打?qū)W生將我國的傳統(tǒng)文化逐漸淡忘，對西方的各種節(jié)日大力追捧和傳播，甚至對自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日卻呈現(xiàn)出抵制和冷漠的態(tài)度，久而久之，對我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚帶來十分不利的影響。并且，在馬克思主義中國化背景下對大學生進行思想政治教育時，有些大學生積極配合，并且將其用在今后實踐當中，還有一些學生對學習出現(xiàn)抵觸和煩躁的心理，這種學習態(tài)度，不僅無法提升課堂的教學效率，還會對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。

（二）高校缺乏將二者相結(jié)合的意識

雖然國家教育部門明確要求，在大學思想政治教育時，要與馬克思主義中國化相結(jié)合，并且要充分發(fā)揮其重要的作用，通過有效的學習，能夠使大學生對自身的思想道德品質(zhì)和價值觀進行重塑，促進其全面的發(fā)展。但是，在實際的大學教育過程中，由于許多高校缺乏將二者相結(jié)合的意識，只是將此項教學任務流于表面，并沒有進行深入的研究和開展，從而無法實現(xiàn)在馬克思主義中國化背景下對大學生進行思想政治教育。不僅如此，在實際的教學過程中，教師過于注重理論問題的講解，而沒有考慮學生的主體地位，依舊采用傳統(tǒng)的教學方式進行授課，并且在授課的過程中沒有與學生的日常生活和實踐相聯(lián)系，學生只能被動的接受所學的知識，無法真正理解馬克思主義的深層意思，使得學生無法發(fā)揮自身的主觀動能，不能有效的將馬克思主義中國化理論應用在日常的生活和實踐當中。長此以往，學生就會失去學習興趣，不僅降低了課堂的教學效率，還會對馬克思主義中國化的傳播帶來十分不利的影響。

（三）信息時代的影響和沖擊

隨著信息時代的迅速發(fā)展，其自身所具有的方便、快捷的特點受到人們的歡迎和青睞，并且將其應用在日常的生活和工作當中。由于大學生的課程較少，使得其大部分的時間里都沉浸在網(wǎng)絡游戲中，加之其對思想政治教育課程沒有正確的了解和認識，在實際的學習過程中，容易出現(xiàn)翹課、不認真聽講等現(xiàn)象，從而使馬克思主義中國化的理論無法得到順利的傳播。并且，學生在學習馬克思主義中國化背景下的大學思想政治教育的過程中，也會運用網(wǎng)絡去搜尋相關的知識，網(wǎng)絡上涵蓋著豐富的資源、各種理論和主流文化，但是也會存在著一些偏激的言論，對馬克思主義的理論有著不同的態(tài)度和見解，從而為大學生今后的學習帶來一定的影響，使其無法真正的認識到在馬克思主義中國化背景下學習思想政治教育的重要意義，并且對馬克思主義的理論和信仰逐漸淡化，以此降低了自身的學習質(zhì)量和課堂的教學效率。因此，在今后的教學中，教師要為學生建立單獨的網(wǎng)絡的平臺，并且引導學生進行正確的學習，使其發(fā)現(xiàn)馬克思主義中國化的真正魅力，以此實現(xiàn)教學目標。

三、馬克思主義中國化背景下的大學思想政治教育的有效策略

（一）將傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，充分考慮學生的主體地位

要想使馬克思主義中國化與大學思想政治教育進行充分的結(jié)合，并且發(fā)揮其重要的作用，教師在教學的過程中，首先就要將傳統(tǒng)的教學模式進行改善和創(chuàng)新，并且要充分考慮學生的主體地位，根據(jù)其實際情況和個體差異性，對學生進行有效的教育。在實際的教學中，教師應將千篇一律的教學方式進行改善，要將培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育放在首位，同時要運用學生感興趣的方式進行教學，在教學的過程中，還要將馬克思中國化的理論應用到學生的實際生活和日常的實踐當中，從而有效的提升學生的積極性和主動性，使其對馬克思主義中國化的學習充滿熱情和渴望，以此實現(xiàn)教學目標。