體育學科核心素養視野下的“一校一品”工程建設

王勇

《普通高中體育與健康課程標準（2017版）》中正式提出體育學科核心素養的概念，其中包括體育品德、運動能力和健康行為。在學科核心素養背景下，體育教學應以提升學生的體育學科核心素養為目標，進一步關注體育的育人價值。但教材內容多而廣的傳統體育課，恐怕難以提升學生的體育學科核心素養。目前，我國高中階段每學期體育課程為60學時，但教材內容包括田徑、體操、球類、素質類、健康類等，若采用教材中的全部內容，則每項運動技能的教學就會演變成“蜻蜓點水”，并造成學生每學年學習重復，不利于學生掌握運動技術，難以發揮體育的育人功能。

教育部辦公廳《關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》（教體藝廳〔2011〕4號）要求：通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，以必選和自選的方式，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰首次提出“一校一品”的體育改革模式，要以特色建校，以品牌建校。2016年，國務院辦公廳印發的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》中強調，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教學模式。這將從根本上改變體育教學模式，有望在學校體育課程建設中取得良好效果，使學校體育教學內容由“面面俱到”轉變為“一專多能”，確保學生有足夠時間掌握一項運動技能。江蘇省蘇州工業園區星澄學校經過多年的教學實踐，“一校一品”工程已經取得豐碩成果，充分發揮了體育在培養學生體育學科核心素養中的重要價值。

一、“一校一品”的內容選擇

一是除了傳統的運動項目外，還有新興項目可供選擇，如輪滑、攀巖等。每個運動項目都有獨特的育人價值，學校應避免為了創建“體育品牌”而選擇“冷門”運動項目作為“一校一品”建設項目。二是運動項目的選擇應基于當前國情和校情，應能吸引學生興趣，且運動習慣具有可持續性。三是要避免選擇小眾運動項目，以防學生受場地、器材限制而難以堅持。如高爾夫等項目，學生掌握運動技術后，由于受運動場地的限制，很難將其發展為終身體育鍛煉的項目。

蘇州工業園區星澄學校基于本校體育場地設施現狀，經過深入論證后，選擇了適合學校發展理念的軟式壘球作為“一校一品”工程建設的運動項目。選擇軟式壘球基于以下兩個原因：一是軟式壘球為集體項目，項目趣味性強，運動中充滿激烈的對抗與豐富的技戰術配合，可發揮運動項目的育人功能，深受學生的喜愛;二是蘇州棒壘球運動的開展具有群眾基礎，能為學生提供業余練習場地。

二、“一校一品”的實施方式

為落實“一校一品”建設要求，發揮體育育人功能，培養學生體育學科核心素養，蘇州工業園區星澄學校通過以下途徑實施“一校一品”工程。

1.體育課程。體育課是“一校一品”工程建設的主戰場，學校采用“1+X”的教學模式，“1”指每周利用一節課進行軟式壘球教學，由專職軟式壘球教師授課;“X”指其他基礎體育課學習時間。“1+X”的教學模式保證學生每周有一節課學習軟式壘球，每學期至少有16學時學習軟式壘球。

2.大課間。將大課間納入“一校一品”的鍛煉時間，大課間軟式壘球學習覆蓋面廣，可向所有在校生推進軟式壘球項目。學校創編棒球操，通過棒球操營造棒壘球運動氛圍;開展棒球特色游戲，讓學生通過游戲體驗提高軟式壘球的學習興趣。

3.社團課。將社團課作為促進軟式壘球技能學習的手段，旨在進一步提高學生興趣和軟式壘球技術。由于受師資條件限制，社團課僅針對部分學生開放，通過師生雙向選擇的方式招收學生進入軟式壘球社團。學生進入社團后，將系統學習軟式壘球技能并進行專項體能訓練。學校會通過社團選拔校級運動員。

4.訓練隊。將訓練隊作為打造“一校一品”的有效手段，學校組建了四支軟式壘球訓練隊，分別為高年級男、女隊和低年級男、女隊，低年級作為高年級的預備隊，形成了良性的梯隊培養模式。訓練隊的訓練時間為每天放學后，是體育課程教學的延伸，同時也是檢驗體育課程教學效果的手段。

三、“一校一品”的文化建設

1.制度建設。建立并健全軟式壘球管理、訓練等相關制度，確保軟式壘球“一校一品”工程建設順利開展。以相關制度明確軟式壘球“一校一品”工程建設的目標、責任人、開展形式、教學內容、保障措施、評價方法等，由校長直接負責“一校一品”工程，確保軟式壘球“一校一品”工程建設順利推進。

2.校園景觀建設。校園景觀建設是學校“一校一品”工程建設的重要組成部分。蘇州工業園區星澄學校為了營造更好的棒壘球運動氛圍，將校園景觀建設也納入“一校一品”工程。充分利用學校墻壁建設榮譽墻，主要宣傳在軟式壘球運動中表現出色的學生，在榮譽墻上展示學生照片及主要事跡。學校還根據校園總體規劃，設計了軟式壘球雕塑景觀，營造更好的棒壘球運動氛圍，引領學生融入棒壘球運動文化。

3.宣傳平臺建設。為營造濃厚的軟式壘球文化氛圍，蘇州工業園區星澄學校積極打造宣傳平臺，包括黑板報、墻報、手抄報等傳統媒介，也包括家校平臺、校園網站、微信群等新興的網絡媒介。向教師、學生、家長等全方位介紹軟式壘球的基本常識、軟式壘球開展情況及相關活動，力爭營造“教師了解軟壘、學生喜愛軟壘、家長支持軟壘”的運動文化氛圍。

4.軟式壘球活動的推進。蘇州工業園區星澄學校舉辦了豐富多彩的軟式壘球主題活動，立體化推進軟式壘球文化建設。開設軟式壘球校園吉尼斯挑戰活動，在每個年級中評選出打棒小英雄、接壘小英雄、跑壘小英雄等單項獎;每年春季舉辦一次高年級（四到八年級）以班級為單位的年級壘球對抗賽;利用秋季體育健康節組織學生與家長共同舉辦以軟式壘球為主題的親子運動會，讓家長也能參與軟式壘球運動，感受軟式壘球魅力;與外校高水平運動隊開展軟式壘球交流活動，促進隊員間的交流學習，提高學生軟式壘球的競技水平。