沒(méi)有不合群的人，只有不合適的群

文/董建華

有一年，我接手了一個(gè)高三畢業(yè)班，在查閱學(xué)生檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)以前的每位班主任對(duì)小王的評(píng)語(yǔ)都有這么一句：學(xué)習(xí)刻苦，性格孤僻，不合群……

一次學(xué)校舉行籃球賽，我們班的隊(duì)員每投進(jìn)一個(gè)球，其他同學(xué)都瘋狂地鼓掌、尖叫，小王卻尷尬地站在籃球場(chǎng)邊上，動(dòng)作笨拙地隨其他同學(xué)鼓掌，但表情麻木、兩眼呆滯，樣子別扭又難受。

我走到他身旁，拍了拍他的肩膀，他扭過(guò)頭來(lái)，在我面前咧著嘴似笑非笑地笑了一下。我問(wèn)他：“今天的課堂上，我講的最后一道導(dǎo)數(shù)題，你聽(tīng)懂了沒(méi)有？”

他突然容光煥發(fā)，好像找到了共同語(yǔ)言，在我面前滔滔不絕地說(shuō)：“老師，這道題您講得太復(fù)雜了，其實(shí)還有更簡(jiǎn)單的解法……”

其實(shí)，我過(guò)去和他打招呼的目的并不是想和他探討這道題，只是看到他站在那里過(guò)于拘謹(jǐn)，想過(guò)去和他說(shuō)說(shuō)話，沒(méi)想到卻觸動(dòng)了他解題的靈感。等他講完，我說(shuō)：“頭一次聽(tīng)說(shuō)這道題還能這么解，你讓我另眼相看！”

他好像意猶未盡，接著對(duì)我說(shuō)：“老師，你講的第二道例題也有一種更簡(jiǎn)潔的解法……”聽(tīng)他一一點(diǎn)評(píng)，我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生懷疑，我就職的學(xué)校是一所二類高中，學(xué)生大都怕數(shù)學(xué)，文科生更是對(duì)數(shù)學(xué)充滿畏懼之情，學(xué)生在課堂上能聽(tīng)懂已經(jīng)很不錯(cuò)了，敢質(zhì)疑老師教學(xué)的學(xué)生我還是頭一次遇見(jiàn)！

等他講完，我說(shuō)：“你對(duì)打籃球也有興趣？”

他難為情地回答：“看籃球賽對(duì)我而言，簡(jiǎn)直是活受罪，我不知道他們?cè)诨@球場(chǎng)上爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去有何意義。”

“既然沒(méi)興趣，那你來(lái)干什么？”我驚訝地問(wèn)。

“家長(zhǎng)、老師、同學(xué)總說(shuō)我不合群，不來(lái)不會(huì)顯得不合群?jiǎn)幔俊彼麩o(wú)可奈何地回答。

“不要為難自己，不喜歡看籃球賽就不要來(lái)，多干自己想干的事！”我推了他一下，他如同得到特赦令，飛也似的逃離了操場(chǎng)。

籃球賽結(jié)束后，我回到辦公室，仔細(xì)查看小王的成績(jī)：“數(shù)學(xué)全年級(jí)第一，地理全年級(jí)第一，語(yǔ)文全年級(jí)第六，英語(yǔ)是班級(jí)倒數(shù)，總成績(jī)排在班級(jí)第二名。”

他的成績(jī)符合我們這所高中優(yōu)秀學(xué)生的共有特征：嚴(yán)重偏科！

我盯著小王的成績(jī)分析時(shí)，一位老師從我的辦公桌旁路過(guò)，扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“在關(guān)心小王呢？這孩子嚴(yán)重偏科，性格怪異，自以為是，不合群，總喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。”

通過(guò)對(duì)小王的觀察和了解，我認(rèn)為小王并不是那種性格怪異、難以交往的學(xué)生。他的不合群，不是因?yàn)樾愿裨斐傻摹?/p>

一次課間，我走進(jìn)教室，其他同學(xué)都到食堂吃飯去了，教室里顯得空蕩蕩的，唯獨(dú)小王盯著一本學(xué)習(xí)資料，嘴里咬著筆，神情專注，自得其樂(lè)。

他抬頭看到我，嘴角動(dòng)了動(dòng)，欲言又止。我笑著問(wèn)：“怎么不去吃飯？”

“這道題真有趣！”他正在研究一道數(shù)列題，以前的舊版教材中，曾將這道題作為一個(gè)定理，教材修改后，將它調(diào)整成了一道習(xí)題，沒(méi)想到小王將數(shù)字換成了字母，竟然找到了解答這類題的一般規(guī)律。

我看了看他的解題過(guò)程，不由自主地驚嘆道：“你有數(shù)學(xué)的天賦呢！”

他咧著嘴回答：“待在教室里時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們嘲笑我是書呆子，老師和家長(zhǎng)說(shuō)我不合群，我都不知道該怎么辦了。”

我問(wèn)他：“你最好的朋友是誰(shuí)？”

“我在學(xué)校沒(méi)有最好的朋友。上初中時(shí)我有幾個(gè)好朋友，但他們都考進(jìn)一中了！”他滿臉困惑、無(wú)比遺憾地回答道。

“現(xiàn)階段，你越想合群，成績(jī)下降得越厲害，不合群才能幫助你提高成績(jī)！”他可能是頭一次聽(tīng)到老師說(shuō)這樣的話，面容竟然因?yàn)檫^(guò)度驚訝而有些扭曲。

“我們班上的學(xué)生大都數(shù)學(xué)成績(jī)不好，你這樣出類拔萃的學(xué)生，在班上找不到第二個(gè)，沒(méi)有共同語(yǔ)言，談何成為朋友？我們不能將同學(xué)推向自己的對(duì)立面成為敵人，但要做朋友，不能降低要求、刻意迎合、委屈自己，只要不是因?yàn)樾愿衽で缓先海５牟缓先海皇鞘裁磯氖隆：芏鄷r(shí)候，我們?yōu)榱俗屪约猴@得不那么孤僻，逼自己改變，融入群體中，最終可能會(huì)因?yàn)榭桃夂先憾プ晕摇⒐钾?fù)自己。”

“如果明明是一只雄鷹，卻走進(jìn)了雞窩，為了和這個(gè)群體打成一片，每天和它們一樣在一畝三分地里轉(zhuǎn)悠，忘記了當(dāng)初的夢(mèng)想是要展翅高飛、在云層里穿梭、到江河湖海遨游、去探索天涯海角的。有時(shí)候，你越想合群，就越容易迷失自己，逼著自己走向平庸。胡適說(shuō)過(guò)，‘獅子和老虎永遠(yuǎn)是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的，只有狐貍和狗才是成群結(jié)隊(duì)的。’真正優(yōu)秀的人，大都是不合群的，余生很長(zhǎng)，違背自己的天性會(huì)很累，別活得那么擰巴！”

我的話讓他如夢(mèng)初醒，他情不自禁地、仿佛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為了合群，我不知道浪費(fèi)了多少時(shí)間！”

“我相信你的英語(yǔ)一定會(huì)趕上來(lái)的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)特別有毅力的孩子，只是不良的心態(tài)，導(dǎo)致你學(xué)習(xí)起來(lái)縮手縮腳，前怕狼后怕虎，為了顧忌他人的眼光，被迫改變了自己！”我語(yǔ)氣堅(jiān)定地鼓勵(lì)他。

這次談話之后，小王有了自己的主見(jiàn)，中午其他同學(xué)昏昏欲睡，他興致勃勃地研究數(shù)學(xué)，探索地理，學(xué)習(xí)語(yǔ)文；清晨，其他同學(xué)還在睡夢(mèng)中，他已經(jīng)輕手輕腳地起床了，獨(dú)自在教室里聚精會(huì)神地大聲朗讀著英語(yǔ)單詞。

那一年高考，他是我們班上唯一考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。他上大三時(shí)，給我寄來(lái)了一封信，信中說(shuō)：“老師，我戀愛(ài)了！”