淺談?dòng)變航逃械膰鴮W(xué)啟蒙

劉海琳

摘 要：幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，是兒童接受教育的初始階段。首先，幼兒教育沒有成熟的考試體系，其次，幼兒教育的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)沒有過多的限制。在幼兒教育當(dāng)中進(jìn)行國學(xué)啟蒙，一定要依據(jù)幼兒求知欲強(qiáng)、記憶力優(yōu)秀等特點(diǎn)，這樣去進(jìn)行國學(xué)啟蒙會(huì)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 國學(xué)

一、國學(xué)啟蒙教育的主要內(nèi)容

通過國學(xué)啟蒙教育使兒童認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)。國學(xué)是由我國自古以來傳承下來的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德所組成的。兒童通過對(duì)國學(xué)的學(xué)習(xí)，可以對(duì)我國的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

通過國學(xué)啟蒙教育讓兒童去繼承我國的傳統(tǒng)美德。國學(xué)不但能啟蒙兒童的心智，還能夠傳播我國的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。我國的傳統(tǒng)美德是經(jīng)過幾千年的沉淀形成的，要通過教育代代相傳。

國學(xué)是能夠讓兒童受益終身的文化寶庫。兒童在學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中，不但能夠掌握國學(xué)知識(shí)，還能夠?yàn)樽约赫业骄裰е瑸橹蟮娜松反蚝没A(chǔ)。在幼兒教育當(dāng)中進(jìn)行國學(xué)啟蒙教育不是為了讓孩子能夠熟讀四書五經(jīng)，而是讓孩子能夠?qū)ψ约旱淖鎳臀幕a(chǎn)生歸屬感、榮譽(yù)感，能夠傳承我國的傳統(tǒng)文化和美德。

二、國學(xué)啟蒙教育開展的路徑

第一，通過講我國的古典音樂和經(jīng)典文學(xué)的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生。在不斷的摸索和探究當(dāng)中，我們摸索到了“通過古典音樂和經(jīng)典文學(xué)的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生”的教學(xué)模式。我們要規(guī)定每天有二十分鐘的固定時(shí)間來進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的朗誦，并且要有我國的古典音樂作為背景音樂，在古典音樂當(dāng)中進(jìn)行朗誦。

第二，通過游戲來領(lǐng)悟國學(xué)的內(nèi)涵。老師可以根據(jù)兒童的年齡分成不同的組別，并且每個(gè)星期安排不同組別的兒童去參加相應(yīng)的活動(dòng)。孩子的天性就是活潑愛動(dòng)，游戲就成為學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)中介的不二之選。老師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，一定考慮到孩子的年齡和身心發(fā)展的要求，一定要激發(fā)孩子的參與性和能動(dòng)性。比如，通過經(jīng)典故事《孔融讓梨》去設(shè)計(jì)游戲，讓孩子進(jìn)行角色扮演，在角色扮演當(dāng)中感受到我國的傳統(tǒng)美德，從而規(guī)范自己的行為。作為老師，不但要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，還要安排有意義的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫浇逃?/p>

第三，每周進(jìn)行經(jīng)典古詩的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)文化中遨游。老師要在每個(gè)星期開始前規(guī)定兒童本星期學(xué)習(xí)的知識(shí)量，要求兒童能夠理解古詩的意思和中心思想，在理解古詩含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行古詩的朗讀和背誦。要求兒童進(jìn)行名言警句、經(jīng)典古詩的背誦，是為了讓兒童在背誦當(dāng)中進(jìn)行思考，在思考當(dāng)中進(jìn)步，把名言警句把作為生活準(zhǔn)則要求自己。文化和美是相關(guān)的，只有能夠理解美，才能夠擁有高貴的品質(zhì)，孩子在學(xué)習(xí)詩文的時(shí)候，不知不覺就對(duì)世界有了不同的認(rèn)識(shí)，高貴的品德就在孩子的心中播下了種子。

三、國學(xué)啟蒙教育的教學(xué)方式

如今我國國學(xué)啟蒙的難題就是，我們應(yīng)該怎樣去利用好這個(gè)內(nèi)容豐富的知識(shí)寶庫，如何去將國學(xué)同兒童有機(jī)地結(jié)合起來，將國學(xué)的啟蒙作用發(fā)揮到最大。我認(rèn)為，最主要的方式應(yīng)該是以朗誦國學(xué)為主要方式，輔以教師的講解和引導(dǎo)。

（一）以誦讀為主

雖然誦讀是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是誦讀的教學(xué)方式不可或缺。在對(duì)兒童進(jìn)行國學(xué)教材的教學(xué)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)國學(xué)教材朗讀和背誦的重要性，教師要進(jìn)行講解，讓孩子在理解中背誦，這樣能夠幫助孩子更好地背誦。兒童的漢字儲(chǔ)備有限，所以在首次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行領(lǐng)讀，首次領(lǐng)讀一定要是全篇領(lǐng)讀，旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)生字，幫助孩子解決生字問題，在此過程當(dāng)中，教師要切記不停頓，不要打亂孩子的記憶過程。在第二次朗讀過程之后，教師要對(duì)朗讀內(nèi)容進(jìn)行解讀，讓孩子能夠理解教材所要表達(dá)的意思。最后，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，進(jìn)行長期記憶。

（二）生動(dòng)形象的講解

以上的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，更是一個(gè)調(diào)動(dòng)孩子積極性和能動(dòng)性的過程，讓孩子積極地參與到課堂當(dāng)中來，在這個(gè)過程中，教師進(jìn)行講解是十分重要的。在講解環(huán)節(jié)中，教師可以嘗試通過游戲，讓孩子們扮演不同的角色，讓孩子能夠站在不同的角度去看待問題，從而獲得不同的看法。還是那個(gè)例子，通過“孔融讓梨”來編排小劇場，讓孩子扮演不同的角色，在這個(gè)小劇場的過程中，讓孩子分享。

四、國學(xué)啟蒙教育的意義

通過國學(xué)來培養(yǎng)孩子的高尚情操、良好的社會(huì)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、分享意識(shí)等有著十分顯著的作用。比如，通過孔融讓梨的故事，可以讓孩子學(xué)會(huì)尊重長輩，學(xué)會(huì)分享，增強(qiáng)他們的社會(huì)集體意識(shí)。

總體來說，繼承和發(fā)揚(yáng)我國的國學(xué)，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德，是一項(xiàng)雖艱巨但必須完成的任務(wù)。因此，我們必須從孩子抓起，讓國學(xué)融入幼兒教育當(dāng)中去，始終遵守去其糟粕，取其精華的原則，只有這樣，孩子才能做到腹有詩書氣自華，才能擁有高尚的情操，讓孩子們?cè)趪鴮W(xué)的影響下健康的成長！

參考文獻(xiàn)

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