小學體育與健康課程后期發展展望

王成斌　閻光東　徐晶

摘 要：小學階段是學生運動興趣培養的關鍵期，在這個階段進行合理教學能有效促進學生體質與健康的發展。運用文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對小學教育的現狀進行研究，探索改變傳統的教育的方式和方法，密切教育與社會生活之間的內在聯系，重視學校教育中規則意識和動手能力培養。研究結果表明：身心健康是學生和國家未來發展的基礎;傳統中小學教育中對學生動手能力培養不足導致學生處理和解決問題能力差，體育在學校教育中的比重應該適當增加;學校教育中應加強家國情懷、責任與擔當意識、規則素質的培養;信息化教學在后期教育中應占主導作用，家校合作是教育發展的最終方向。

關鍵詞：體育教學 發展

教育作為社會的重要組成部分，對社會的發展起到決定性的作用。傳統的教學過程中更加重視文化素質的培養，對于學生家國情懷、社會責任、個體義務、面對困境迎難而上能力的培養等方面存在不足，通過轉變傳統的教育中的弊端，完善傳統教育中的不足之處，為今后國家和社會再次面臨困難的時候能夠更好地應對做好準備。

一、身心健康是學生和國家未來發展的基礎

長期以來我國的中小學教育更加重視文化課的學習，對體育的重視程度不足。隨著社會的發展，現階段的教育更加重視體育課程，但是在基層的教學中體育的重視程度也僅僅體現在口號上面。這種現象直接影響著學生的身體素質，眾所周知體育對于提高人體免疫力、發展個體動手能力以及應對苦難的效果顯著，因此在后期的中小學教育中要提升體育在學科中的地位。以體育課程為依托，提升學生調節情緒、處理問題、團結協作、主體責任的能力。在體育比賽中學生能夠正確看待比賽的勝利和失敗，為了比賽的獲勝做好各自分工，面對比賽勇于承擔責任，體育精神的培養能夠在社會中得到體現。因此，體育在學校教學中不僅僅是一門學科，更是對學生進行綜合素質培養的重要途徑。

二、傳統中小學教育中對學生動手能力培養不足導致學生處理和解決問題能力差

教育必須脫離單純為傳授知識為目的的形式進行，教育的真正目的是為國家、社會的發展儲備人才。教育是社會發展的基礎也是社會發展的最重要的組成部分。傳統的教育中重視學生理論知識的培養，對于學生實踐能力的培養不足，導致學生真正面對問題和困難的時候無從下手，實際解決問題能力不足。在后期的教育中應該更加重視學生邏輯培養能力和實際操作能力的培養，尤其是學生在實踐中處理和解決問題的方式和方法，這些能力的培養需要轉變傳統的教學中教師講、學生聽的形式，更重要的是通過調動學生學習的主動性和積極性，促使學生在教學中能夠通過自己或者小組的形式去探索問題，通過運用小組教學、翻轉課堂等形式分析問題，最終能夠處理問題。

三、學校教育中需加強家國情懷、責任與擔當意識、規則素質的培養

教育的主要職責是為了社會的發展和國家的進步服務，個體在社會中具有強烈的愛國主義情懷，遵守規則、勇于承擔責任是國家富強的基礎。在學校教育中加強思想政治課程的建設，培養學生民族自豪感和使命感，力爭將學生培養成又紅又專、德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人;規則意識和責任意識的培養可以依托體育課對學生進行滲透，在體育教學中通過制定相應的規則，使學生在規則的范圍內進行運動，培養學生遵守規則的意識，在運動過程中勇于承擔運動帶來的勝利和失敗，使學生敢于承擔責任，在運動中達到綜合育人的目的。在傳統的教學中對體育內涵的挖掘不夠，導致體育真正的價值沒有得到體現，影響了體育在學校教學中的地位，在以后的教學中應進一步挖掘體育在學校教育中的作用，通過體育培養學生動手能力、規則和責任意識。

四、信息化教學在后期教育中應占主導作用，家庭教育與學校教育相結合是教育發展的最終方向

信息技術在傳統教學中僅僅作為一種補充方式，在教學中沒有充分發揮信息技術在教學中的優勢和作用。在以后的教學中教師應該更加注重信息技術在學校教學中的應用，首先制定相應的教學目標，教學目標在教學中能夠為教師和學生指引方向，教師在上課之初搜集資料、設計完善的課程。此外更加重視學校和家庭之間的聯系，傳統的教育尤其是當學生進入學校之后的教育更加依靠學校單方面的努力，然而教育是一項多因素綜合作用的結果，單純依靠家庭或者單純依靠學校教育難以長遠發展，之后通過家庭和學校相互攜手才能保證教育走得更遠。

五、結語

體育與健康課程在小學階段中應占據重要的位置，教學中應突出體育與健康課程的地位，培養學生身心健康、動手能力;加強家國情懷、責任與擔當意識、規則素質的培養。

參考文獻

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