農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和策略

周多文

【關鍵詞】 小學;社會主義核心價值觀;途徑;長效機制

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0033—01

農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和策略研究是在校本課題和市級課題的研究和實踐基礎上進行的。課題組成員與廣大師生共同努力、協作共進，在理論和實踐兩個層面上探討了適合農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑和長效機制，促進了社會主義核心價值觀教育在全鎮5所小學的有效開展。

一、課題研究的內容

以“社會主義核心價值觀”和“學校教育”為核心，以培育農村小學生綜合素養和陶冶高尚的道德情操為價值追求，通過貼近農村生活的活動載體，立德樹人，以文化人、以美育人，提升學校德育功能，提高學生道德素養，探求農村小學社會主義核心價值觀教育的有效途徑和長效機制。

二、研究的主要結論與觀點

1. 初步探索出了農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑是在學科教學中滲透，要發揮課堂主渠道作用;要推動地方課程建設;要開拓第二課堂。在宣傳教育中感化，利用學校每一處深入宣傳社會主義核心價值觀。通過多種載體營造濃厚的輿論氛圍。 通過開展“校園之星”的評選活動宣傳示范。通過校園“文明小天使”的監督、感化。在教育實踐活動中熏陶。開展主題教育，開展禮儀養成教育，開展“誠信回歸”主題班會，開展匯報、展示等活動，開展主題演講、征文活動，深入開展師生讀書、“弘揚雷鋒精神、共建文明風尚”主題的學雷鋒活動等。在校園文化中感知，在課程文化、環境文化、精神文化、制度文化等的建設中，注重全面加強社會主義核心價值觀滲透，通過開展每日經典誦讀、大課間活動、廣播體操比賽等活動，營造體現社會主義核心價值觀內涵的校園文化氛圍。在學校管理中融入，要加強常規檢查，讓學生養成文明禮儀好習慣。結合文化建設和內涵發展規劃，努力創設濃厚文化氛圍。把核心價值觀作為班級文化評比的一項重要內容。充分發揮家長學校的優勢，不斷把社會主義核心價值觀活動引向深入。在課堂教學中主動融入社會主義核心價值觀教育

2. 探索出了農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制。一是建立德育課程研討分析機制;二是建立校園文化建設融入機制;三是建立教育網絡共育引導機制;四是建立教育成效激勵評價機制。

三、成果的社會影響

1. 師生積極踐行社會主義核心價值觀。圍繞立德樹人根本任務，實現全課程融入、全方位融入，使社會主義核心價值觀深入人心。將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，與德育工作緊密結合起來，以主題教育和實踐活動為橋梁，廣泛深入開展生動活潑、豐富多彩的道德主題教育和實踐活動。

2. 豐富了培育和踐行社會主義核心價值觀的載體。一是各班召開主題班會，培養學生優良的道德和誠實、守信、謙虛和禮讓的精神，自覺踐行校訓，把自己塑造成一個品德高尚的人。二是通過國旗下演講等形式，對全體學生進行教育。三是借助重大節日開展實踐活動、“校園三節”、“校園三歌”等，教育學生踐行社會主義核心價值觀。

3. 社會主義核心價值觀教育已經融于校園文化中。圍繞“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”理念和“尚禮崇真、博雅剛健”校訓，倡導“讀千古詩文、做少年君子”構建書香校園，以校園文化建設促進社會主義核心價值觀教育活動深入開展。

4. 學校辦學水平和社會聲譽得到提高。通過本課題研究的實施，凝聚集體智慧，增強了學校的教科研氛圍，提升了學校教科研水平和社會聲譽，提高了教師工作成效和專業發展水平，《農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑》等7篇研究成果論文在省市級以上刊物發表。

四、存在的問題及今后的設想

在研究中，發現存在的問題有：學校社會主義核心價值觀教育內容缺乏科學規劃;社會主義核心價值觀教育實踐缺少足夠的社會支援;學校、家長、社會都存在不同程度的認識上的偏差，使得教育活動割裂化，得不到全面有效落實;學校視升學率為學校的生命線，對德育工作隊伍建設不夠重視，活動開展沒有常態化;農村許多家長有參與賭博等不良習氣，在不良思維驅動下，鄙視正確的價值取向，這些都會對中小學生的價值觀產生不良影響。

基于以上問題，希望在今后的工作中做到：核心價值觀要實現“內化于心，外化于行”需要學校高度重視。做好系統規劃，把社會主義核心價值觀教育納入學校發展規劃，體現到學校教學、德育、教研和管理的各個方面，貫穿于青少年思想道德建設的各個環節。核心價值觀教育要特色化，要與學校的傳統優勢以及現實教育需求密切結合起來，讓“讀經典、誦國學、習書法、練武術、打腰鼓”成為我校特色和培育踐行社會主義核心價值觀的有效載體。