利用優秀傳統文化促進學生發展

韓進俊

【關鍵詞】 優秀傳統文化;學生發展;課堂;活動;環境

【中圖分類號】 G630

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0032—01

隨著社會的發展，優秀傳統文化面臨著嚴峻的挑戰，個人主義、享樂主義、功利化傾向抬頭，嚴重危害著青少年的健康成長。青少年在實際學習和生活中過于強調自身價值，競爭意識較強，忽略了合作，出現了信任危機，誠信意識和責任意識相對較為薄弱。如果不及時進行調整，長此以往，必然會對學生的發展產生不利的影響。本文談談學校如何利用優秀傳統文化促進學生發展。

一、以課堂為陣地，融合傳統文化知識

學校在思想品德、語文、歷史、藝術、體育等國家課程中，要增加中華優秀傳統文化內容比重，在地理、數學、物理、化學、生物等國家課程中，滲透中華優秀傳統文化相關內容。還要引進和編寫以優秀傳統文化為主要內容的地方課程 ，開發和開設系列校本課程，如經典詩文的海量閱讀課、修身養性的書法課、啟迪心智的器樂課、愉悅身心的手工課等。在課程實施過程中，要以課堂為陣地，融合優秀傳統文化知識教學。例如在歷史課中，學生應知道中國歷史的重要史實和發展的基本線索，懂得國家統一和民族團結的重要性，掌握哲學、宗教、中醫等文化知識，認識中華文明的歷史價值和現實意義等。通過教學活動，提升學生自身的人文素養，啟迪心智、陶冶情操，從而促進學生身心全面協調發展，也要引導學生尊重各民族傳統文化習俗，珍視各民族共同創造的中華優秀文明成果，培養作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。

二、以活動為載體，體驗優秀傳統文化魅力

“文化”是一個比較寬泛而很抽象的概念，但它是可以融化在人身上的精神方面的東西，作為人的文化素質得以保存和鞏固。優秀傳統文化的體驗必須以活動為載體，將優秀傳統文化化抽象為具體，讓學生喜聞而樂見，通過動一動、做一做，感一感、悟一悟，來體驗優秀傳統文化魅力，使學生身體力行而獲得的認知能更為長久地被記憶、熏陶與傳承，達到文以化人的目的。一是開展經典誦讀活動。每天誦讀國學經典，每學期以年級為單位開展一次經典誦讀比賽。誦讀篇目涉及古籍經典和唐詩宋詞、現當代中華詩文等。二是開展特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、繪畫、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。三是開展經典故事表演活動。在熟讀、熟背經典內容的基礎上，把優秀傳統文化的小故事改編，搬上舞臺進行表演。四是開展節日慶祝活動。如春節、清明節、端午節、中秋節等節慶活動。通過上述活動的開展，學生認識到中華優秀傳統文化的博大精深、源遠流長;了解了中華傳統文化知識和民風民俗;體驗到“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷，“仁愛共濟，立己達人”的社會關愛，“正心篤志，崇德弘毅”的人格修養;增強了熱愛家鄉、熱愛生活、親近自然的情感;培養學生樹立了正確的人生觀、價值觀。

三、以網絡為平臺，滲透優秀傳統文化教育

隨著科學技術水平的不斷進步，網絡信息技術變成了人們獲得信息知識的重要手段。利用網絡平臺，學生能夠更加快速地獲得知識。所以，學校德育完全可以利用網絡平臺將宣傳優秀傳統文化的途徑進行拓展，保證學生可以在學習之外，利用網絡搜尋自己感興趣的優秀傳統文化知識，同時利用信息技術與教師同學交流溝通。學校以網絡為平臺，通過QQ、微信等社交軟件，及時向學生推薦發送經典詩文，古典小說以及其他優秀傳統文化知識，為學生提供了豐富的優秀傳統文化資源，保證學生自主閱讀觀看。同時要求學生寫讀后感、觀后感，上傳交流，發帖評論。另外，教師利用網絡與家長進行及時聯系，對家長與學生同時進行中國優秀傳統文化的教育，保證學校與家庭利用網絡進行合作，對學生滲透優秀傳統文化，以放大優秀傳統文化教育效果，形成家校結合的良好機制。

四、以環境為襯托，營造優秀傳統文化教育氛圍

學校要發揮環境育人的功能，在校園文化建設中，設計傳統文化的有關內容，切實保證優秀傳統文化能夠深入到校園的每個角落， 充分展示出優秀傳統文化的內涵和精神， 加強對學生的思想引導和滲透，營造濃厚的優秀傳統文化教育氛圍。漫步校園，亭臺樓榭、景觀造型、櫥窗墻壁，無不體現著優秀傳統文化的元素。走進樓內，大廳里的先賢壁掛，樓梯上的“名言警句”、教室內的園地專欄，處處展示著優秀傳統文化的內容。在全校誦讀或抄寫經典詩文的規定時間，播放旋律優雅、氛圍諧調的古典名曲，讓學生在古色古香的幽幽樂曲中，領略到古典詩文的情韻，得到耳濡目染的情感熏陶，在潛移默化中得到身心的陶冶和凈化。

基于以上論述，筆者認為學校應以課堂為陣地，以活動為載體，以網絡為平臺，以環境為襯托，利用優秀傳統文化，引導學生從中汲取成長的力量，找回民族精神的根基，樹立正確的價值取向，增強中華文化的自信，從而促進學生的發展，提高學校的辦學效益和品位，為弘揚優秀傳統文化切實發揮學校的作用。