創新教育督導方式 助推教育均衡發展

馬樹前

【關鍵詞】 創新督導;教育均衡;合作互動;共同體

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0022—01

全面實施中小學校責任督學掛牌督導制度，是深化教育改革、促進教育發展的有效舉措。近年來，我縣大力加強督學責任區建設，嚴格按照《中小學校責任督學掛牌督導辦法》規定的配備標準，設立了督學責任區，配備了掛牌責任督學，就任縣政府專職督學，教育視角從一所學校轉移到不同類型的幾所學校，甚至可以在全縣中小學的教育管理與教學創新的進程中研究教育現象，解決實際問題。特別是通過教育督導的研究與實踐，促進縣域教育均衡發展，是本文的命題之的，立論之要。

一、建立良好的合作關系是做好督導工作的基礎

責任學校是掛牌督學的責任田，督學要把責任學校作為自己生存與發展的源泉，注入真情實感，真心投入，悉心研究。在工作中既要研究國家關于教育改革與發展的政策、理論，又要研究責任學校的校情，通過觀察、訪談、聽課、調研等方式，熟悉學校的辦學思路、工作常規、教育目標、工作亮點與困難問題，要盡可能地把通過各種渠道收集的信息進行有效梳理和提煉，在充分了解、全面分析、智慧判斷的基礎上，將要求學校進一步改進和發展的意見建議與校方進行充分溝通和協商，形成共識，學校才愿意為掛牌督學敞開大門，愿意亮出“家底”，歡迎督學以自家人的身份進出校園，和學校共同研討學校發展方向，制訂學校發展規劃，研究學校治校策略，實現督學與學校間的同頻共振，發揮好督學的督導助力作用。筆者剛從廣河一中調離不久便擔任該校的掛牌督學，既有十余年工作的熟識，又有深厚的真情實感，所以在督導過程中與校長及班子真情溝通，傾心交流，在專家型教育團隊建設、學校高端教研、特質學生教育、考點題庫建設諸方面進行了合作建構，收到了良好的效果。

二、形成良好的互動機制是做好督導工作的關鍵

根據掛牌督導的規程，責任督學督導學校后要填許許多多模式化的表格，諸如督導日志、典型經驗、存在問題、整改通知、聽課記錄等等，這些工作都是必要的總結和積累，但我認為最實在的莫過于發現問題，為學校解決困難。責任督學要本著“為學校服務、為校長分憂”的思想，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現場，實地考察，跟蹤督察，待掌握最真實的數據，發現最實質性的問題后再發表意見，同時和學校共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決。我所督導的一所小學地處縣城郊區，在縣上領導及教育行政部門的關心支持下硬件建設非常好，但是教學質量在學區相對滯后，我與校長抓住這一問題，一是向老師講明學校的優勢，使每位教職員工珍惜工作環境，全心致力教學;二是建設教改團隊，聽評展教學實績、督導研教學過程，提高課堂教學實效;三是注重學力引導，培育學生愛學、會學、好學的良好習慣;四是創新教學方式，教學設計注重中間多數，首尾兼顧，教學策略落實中間生，拔高優等生，兜底學困生，使其教學質量明顯提升，由倒數躍居學區前三名、全縣前十名。

三、講求科學的督導策略是做好督導工作的核心

責任督學的職責之一是要發現學校辦學經驗和特色進行宣傳推廣。在反饋的環節中，應該本著一分為二的原則，成績要放大，存在的問題要具體分析：重大的、影響學校發展方向的原則問題一定毫不含糊地下發整改通知書并上報到有關部門，引起多方重視盡快解決;可以與學校協商解決的小問題則采取短平快的方式口頭反饋盡快解決。在我的責任區，城關學區一所小學教學質量一直穩居全縣前列，我們協調學區召開經驗交流會，推廣該校的有效做法，使本責任區同級同類學校團結協作、優勢互補、總結經驗、形成共識，使整個學區教育管理、教學革新、建構特色、促進均衡諸方面取得了明顯成效。

四、建構促進教育發展共同體是做好督導工作的保證

責任督學的角色定位可以概括為：辦學行為的監督者，教育質量的評價者，典型經驗的發現者，現狀問題的診斷者，社會各界的聯絡者。因此督學要具備相應的專業素質，諸如敬業精神、專業素養、協調能力等。例如校園安全問題，有時將涉及到教育行政部門、交通管理部門、學生家長等方方面面，就需要督學調動各方面的社會資源協調解決。筆者責任區地處公路沿線，我們把各校放學交通安全問題向縣政府呈送督導報告，協調交通部門對309省道沿線學校放學期間派出交警統一指揮，消除了安全隱患，保障了師生安全。