小學作文教學生活化的思路構建

王前鋒 張正娥

摘?要：隨著時代的快速發展，我國對教育教學越來越重視，而在小學教學當中對小學生的作文教學也是非常重視的，寫作可以提高學生的綜合素質發展。然而如何去提高學生的寫作能力，怎樣去幫助學生構建寫作的思路，是很多老師值得去關注的一件事。本文就如何幫助學生構建寫作，提升寫作水平進行了相關的探討，希望能夠幫助老師以后的小學作文教學。

關鍵詞：小學作文;教學生活;思路構建

一、 引言

在我國小學教學中，小學作文的培養一直都是小學語文課程中的重點和難點。提起寫作文，對很多的小學生來說都是非常困難的，追其原因，就是小學生在寫作文的時候利用的素材較少導致的。其實，在我們的日常生活中就有很多的素材值得去關注，但在實際的教學中，很多的老師與學生都忽視了這一點，導致學生在寫作文的時候比較困難，所以在這種情況下，老師與學生應該重視在日常生活中所遇到的事情，把生活中的事情當作素材，這樣對學生寫作文有很大的幫助。

二、 現在小學作文教學的現狀

（一） 脫離生活

目前，很多的小學生在寫作的時候都采用老師所教的固定模式，大多數都是千篇一律，沒有新意，老師在審閱的時候，就會比較反感。而出現這種問題的原因是，老師給學生布置的范圍比較廣，短時間內很難領會，再加上學生生活經驗不足，對生活的感悟較少。同時，學生寫作的時候大多數都是按照模板來的，對生活的領悟不足，在寫作文的時候，都是參考各種各樣的例文以及輔導書來寫的，隨后在自己寫作文的時候就會照搬舊例，靠著自己平時看到的和積累的知識來寫。

（二） 重結構輕內容

在小學的時候，學生的主要情感大部分都是靠寫作文來表達出來的，通過特定的手法將自己內心的情感通過寫作的方式表達出來的。但是很多的城鎮老師都將學生寫作文當作一種作業，不重視，認為它只是一種教學的形式。另外小學生由于剛剛接觸作文，對它比較陌生，加上對語文教學還存在著較多的疑惑，所以，在學生寫作的時候，只是把它當作一種任務，在寫作的時候，往往把大部分的精力都放在了文章的結構上，而忽視了文章的內容。

三、 小學作文教學生活化的意義

寫作是學生掌握語文基礎知識和提升綜合素質的一項重要的內容。但是，由于城鎮學校師資的原因，導致學生在寫作的時候往往不知道自己要寫什么，所以，有的學生為了完成作業，就在寫作的時候刻意去抄襲、模仿，而不會自己用心去寫，緊接著導致學生的作文缺乏閱讀性，讓人失去閱讀的動力，長此以往，出現許多學生對寫作失去信心的現象。其實，作文和生活之間的關系是非常密切的，我們日常豐富多彩的生活就是寫作很好的素材，在我們日常生活中各型各色的人物，以及生活中點點滴滴的事情，都能把他們寫進文章里面，而學生只有從生活的角度展開思考，自身去體會，這樣在寫作的時候才能有更多的素材。小學作文教學中，從生活化的教學模式著手，學生就能把將作文教學和生活結合在一起，進而更好地去體驗生活，然后寫出一篇有感情、有內涵的文章。

四、

提升小學作文教學生活化的途徑

（一） 聯系生活、自改作文

作文水平的提高，是通過經常的練習寫出來的，然后再加上不斷地修改，這是提升寫作水平的最好辦法。我們寫作的時候都知道，在開始寫作文的時候，每個句子的修飾、每個標點符號的使用，以及素材的選用都是要通過精心的安排。文章的每一個細節的處理都不能帶掉以輕心。老師在指導學生修改作文時，要經過精心的研究，在幫助學生除了修改標點符號的正確使用之外，還要幫助他們寫作的時候語句使用是否通順，是否跑題，怎樣更好地表達作文的中心思想。除了這些，還應該告訴學生，在寫作文的時候還要聯系生活情境，聯系實際。想一想：字詞用得自然貼切嗎？表達有創意嗎？敘事是否完整嗎？這是基本的寫作思路。邊想邊改，邊改邊想，就能夠提升寫作的水平。

（二） 創設情境，增強生活感悟

在小學作文的教學中，為了使教學內容不再乏味，可以把現實生活中的一些事情引入到教學當中來，通過角色的變化來感受其中的情感，增強學生對生活的領悟能力。如小學六年級學生，即將面臨畢業，教師為學生布置“再見了，????”，為了使學生更好地進行寫作，老師在課堂的時候可以設置一個簡單的畢業典禮，讓每一個學生都上臺發表感言，自己即將面臨畢業時候自己想對老師以及同學訴說的話，讓學生由景生情，通過自身的感受，將自己的情感通過寫作的方式表達出來，從而有感情地寫作。

（三） 體驗生活、在生活中學習

小學是學生寫作的開始階段，教師要重視作文生活化的教學，幫助學生更好地去體驗生活，領悟生活的意義，讓學生從細微的生活現象中發現興趣點，然后自己去體驗其中的情感，然后再去寫作。比如，人教版小學六年級語文上冊第一單元作文為《感受春天》，學校就可以組織學生去春游，讓學生接觸大自然，感受春天的景象，感受自然，并且融入自然，從而增強學生對事物感知的敏感性。在觀察過程中，老師可以讓學生將自己觀察到的事物表達出來，說說自己的感受，或者教師提前布置好作文題目，讓學生深入觀察，并且讓他們交流和溝通，這樣可以更好地幫助學生全面的觀察，提高觀察生活的能力。

五、 結束語

小學生作文出現重結構輕內容、脫離生活實際的問題，主要是對生活缺乏感悟。所以，要想提高小學生的作文能力，就要培養學生提高生活的領悟能力，讓他們及時觀察生活，留心生活中的點點滴滴，從生活中積累素材，老師在課堂中也要經常刻意去培養，提高學生的生活感知能力，然后提升學生的寫作能力，讓文章中包含更多的真實情感。同時抓住每一次機會，以豐富多變的教育元素，以全方位的教學新模式去開啟學生思想的汪洋大海，使作文教育成為新型教育模式下新型教育思想一個很好的載體。

參考文獻：

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作者簡介：

王前鋒，陜西省商洛市，陜西省商洛市商州區大荊鎮中心小學;張正娥，陜西省商洛市，陜西省商洛市商州區二小。