潛心耽佳句，蘊(yùn)情更明理

韓延明

議論性散文就是用散文的筆法發(fā)表議論，或是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的散文。在高考作文評(píng)卷中，議論性散文因其辭藻華麗、形式靈活、理趣并融、情感飽滿而備受青睞，其寫法理當(dāng)引起同學(xué)們的高度重視。

靈動(dòng)多彩的鳳頭，一見傾心

議論性散文要想吸引讀者就應(yīng)開篇新奇多彩，可用比喻形象扣題，可用擬人激發(fā)想象，可用設(shè)問啟人深思，可用排比增強(qiáng)氣勢，可引用名言彰顯底蘊(yùn)，可運(yùn)用對(duì)比表明立場，可運(yùn)用呼告親切動(dòng)人，可抒情議論引發(fā)共鳴，可假設(shè)情景巧設(shè)伏筆，可品評(píng)時(shí)事追蹤本質(zhì)，可設(shè)置懸念激起興趣，可運(yùn)用抑揚(yáng)搖曳生姿。

喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠(yuǎn)山黛畫出女子的婉麗;或感受太史公筆下暗潮涌動(dòng)的政權(quán)爭奪，爾虞我詐，險(xiǎn)象環(huán)生;或與三毛共赴撒哈拉沙漠，感受異域風(fēng)情……正如古人所言：“言為心聲，文如其人?！蔽覀?cè)谖恼轮写_實(shí)能感受到作者的性情，或?yàn)t灑坦蕩，或自由不拘。

——高考優(yōu)秀作文《文顯其品動(dòng)人心》

開篇排比句的運(yùn)用先聲奪人，說理氣勢磅礴，抒情汪洋恣肆，也使得文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美。而古詩文、名人事例的引用不僅彰顯了作者的文學(xué)功底，也使得文章更有深度，議論抒情更有力度。

不拘一格的手法，引人注目

寫作議論性散文與議論文最大的區(qū)別在于變抽象為具體，化常規(guī)為新奇，以增強(qiáng)文章的可讀性，凸顯文章情感的張力，努力做到理趣、情趣和諧統(tǒng)一。在寫作中要旁征博引，讓名人為自己代言;要因理造情，用至真至情俘獲讀者的芳心;要包裝素材，以新奇亮麗提升文章的品位。

以《變形記》中格里高爾之眼，卡夫卡正視了金錢社會(huì)中不堪一擊的親情;以《白夜行》中唐澤雪穗之眼，東野圭吾正視了人性的險(xiǎn)惡與卑劣;以《這個(gè)殺手不太冷》中瑪?shù)龠_(dá)之眼，呂克·貝松正視了人生的艱辛與迷茫。偉大的藝術(shù)家敢于正視精神世界的難題，直面自我軟弱的本能，審視人生，砥礪自我。

——高考優(yōu)秀作文《敢于正視 方得重塑》

議論性散文在論理時(shí)離不開典型事例的支撐，但在引例時(shí)應(yīng)采用“簡筆勾勒”的手法，要言不煩，干凈利落。上例列舉格里高爾、唐澤雪穗和瑪?shù)龠_(dá)三個(gè)典型事例闡述道理，在引例時(shí)語言高度概括，簡潔干練，較少的文字包含了較多的內(nèi)容。三個(gè)例子又組成排比，增強(qiáng)了表達(dá)力度。

靈活多變的語言，異彩紛呈

議論性散文的顯著特點(diǎn)是說理性、形象性、抒情性和哲理性，這就要求語言獨(dú)具特色，不落窠臼，除了準(zhǔn)確闡明道理外，還應(yīng)該有文采，有韻味。唯有如此，議論性散文才會(huì)有亮點(diǎn)，有魅力。同學(xué)們可以運(yùn)用多種修辭手法，注意長短句的變化、整散句的結(jié)合、音韻的抑揚(yáng)，還可以綜合運(yùn)用議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。

偌大的廣場，有戲臺(tái)，有空地。臺(tái)上是青衣水袖，臺(tái)下是“動(dòng)次達(dá)次”。臺(tái)上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤;臺(tái)下人陶醉在曲中，或進(jìn)或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟著臺(tái)上人搖頭晃腦、念念有詞;有人放下手中物什，跟著臺(tái)下人旋轉(zhuǎn)跳躍，舞步翩躚。

——高考優(yōu)秀作文《雅俗皆樂 幸福中國》

作者成功運(yùn)用描寫的手法，通過臺(tái)上與臺(tái)下的對(duì)比、演員與觀眾的對(duì)比，將不同人物的動(dòng)作、神態(tài)描摹得細(xì)致傳神。雅有雅的精彩，俗有俗的樂趣，行文生動(dòng)逼真，情味盎然，極富情趣地揭示了雅與俗的對(duì)立統(tǒng)一，理深而情濃。