新聞傳播實踐課程思政教育教學改革路徑探索

【摘要】 立德樹人是高校的立身之本，在高校的人才培養過程中，如何將這一指導思想目標化、具體化和操作化，需要我們深入思考。文章以外語院校的新聞傳播實踐教育為切入點，通過案例分析，對實踐課程思政教育教學改革路徑進行初步探索。研究指出，思政教育是根，認同教育是樹干，實踐課程是枝葉，創新創業是花果。校園媒體實踐教育要以學生發展為中心，不忘初心，堅守良心。

【關 ?鍵 ?詞】新聞傳播;實踐課程;思政教育

【作者單位】侯微，上海外國語大學新聞傳播學院。

【中圖分類號】G209 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.07.022

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治工作關系到高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人。我國高等院校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。立德樹人是高校的立身之本，在高校的人才培養過程中，如何將這一指導思想目標化、具體化和操作化，需要我們深入思考。文章以上海外國語大學的新聞傳播實踐教育作為切入點，通過案例分析，對實踐課程思政教育教學改革路徑進行初步探索。

一、立德樹人，把思想政治工作貫穿實踐教育全過程

習近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生，關照學生，服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。高等院校要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心;引導學生正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國，看待外部世界;讓學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈，照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者;讓學生珍惜韶華，腳踏實地把遠大抱負落實到實際行動中。

新聞傳播實踐教育的全過程就應當是這樣一個把遠大抱負落實到實際行動中的過程。高等院校要搭建實踐平臺，創造良好的實踐環境，培育學生的專業認同感，激勵學生的傳媒理想;要教育引導學生正確認識中國與世界，更好地講述中國故事，傳遞中國聲音，把個人理想與國家和民族的事業緊密融合;要以學生發展為中心，銳意創新，不斷進取，在青春夢與中國夢之間搭建起和諧堅固的橋梁。

以上海外國語大學新聞傳播學院融媒體平臺SISUMEDIA的實踐教育為例，平臺的創刊詞題為“西索夢”，希望能夠搭建青春夢與中國夢之間的橋梁。平臺的價值理念和運作邏輯是，在教師指導下，大學生從講述自己的故事開始，在講述的過程中，學生會看到同齡人的成長，會思考自己的未來發展，這個時候，教師再進行科學引導，幫助學生明確目標并制定行動路線。為了讓學生的實際行動具有可持續狀態，平臺可以鼓勵學生積極申報創新創業項目，教師可為學生聯系業界專家共同指導。在申報和建設項目的過程中，學生必然要了解時代，洞察社會，把自己學到的專業知識運用到實際操作當中，并且與自己的伙伴協同作戰，他們的責任感和使命感會被激發。當項目結束來復盤的時候，學生會感受到個人的成長與時代的步伐、國家的進程是同步的，學生的獲得感和成就感最終會變成認同感。依托實踐平臺，專業教育、實踐教育、雙創教育、認同教育和思政教育緊密融合。

二、思政教育是根：搭建實踐平臺，講述中國故事

西索傳媒（SISUMEDIA）成立于2015年，同名微信公眾號在這一年的農歷除夕上線。作為一個新媒體項目，西索傳媒是上海外國語大學廣播電視學專業的一次教學改革實驗，也是產學實踐相結合的一次探索，更是應對移動媒體發展的一次嘗試。2017年底，隨著新聞傳播學科內部各個專業的壁壘被打破，實踐教學體系也隨之進行了調整，SISUMEDIA擴展為面向新聞傳播大類所有學生的平臺。平臺定位是致力于融合型與互動型內容的生產，力求全媒體、多角度講述上海外國語大學、上海故事和中國故事。這一定位在平臺創立之初就已經確定，是在人才培養和學科定位基礎上深思熟慮的結果。

中國高校要培養的人才應當具有國際視野和家國情懷。上海外國語大學的校訓是“格高志遠，學貫中外”，新聞傳播學院的院訓是“篤行遠播，薪火相傳”，三者其實是一脈相承的，都在強調國際化。人才國際化的實現，第一，學生要掌握語言，包括各國語言、視聽語言;第二，學生要了解國際形勢，包括政治經濟形勢、傳媒產業前沿;第三，學生需要根植于中國文化，了解新時代中國特色、中國風格和中國氣派。在這樣的前提下，該平臺要求學生精通英語，熟悉多媒體，深諳創意與敘事。在移動媒體環境下，該平臺更重視短音頻制作與短視頻制作，同時也關注多媒體敘事;致力于新聞、紀實與創意內容的生產，同時也強調產品思維與交互設計;希望能更好地講述上海外國語大學故事、上海故事和中國故事。

三、認同教育是樹干：實施工作室制度，創新教學組織形式

作為發布平臺的SISUMEDIA，內容主要包括三個部分：聲畫之城版主要發布圖文和多媒體作品;光影筑夢版主要發布視頻作品;西索傳媒版主打文化創意和團隊建設。在此基礎上，SISUMEDIA不僅是一個發布平臺，更是一個高效運作的媒體。作為媒體的SISUMEDIA，核心管理者有三位同學，他們負責決策、統籌以及協調三個版塊的工作。相對扁平化的管理模式，SISUMEDIA比較符合互聯網時代的特征，有利于提高效率。

平臺的基本單位是工作室，工作室的運作模式來自媒體一線的經驗。2013年，中央人民廣播電臺成立海陽工作室，希望以工作室為平臺帶動和探索用人機制、激勵機制和營銷模式的市場化改革。這樣的制度創新給新聞傳播實踐帶來很多啟發，于是，SISUMEDIA平臺也把工作室制運用到校園媒體建設中，通過模擬實戰幫助學生理解傳媒，對接行業。

1.融合第一、第二課堂，創新教學組織形式

SISUMEDIA的每個工作室一般由4—5位同學構成，他們共同確定工作室名稱、定位和策劃方案，其中，一位同學作為負責人來整體協調，每一期的工作任務由同學們輪番擔綱合作完成。工作室的性質主要有兩種：一種來自第一課堂，是由實踐課程的同學組成的團隊;一種來自第二課堂，是同學們依據平臺定位自行組成的興趣小組。每個工作室輸出的內容可以對應平臺的不同版塊，共同參與整個平臺的規劃。也就是說，在這個平臺上，工作室各自獨立，但整體目標協調一致，由三位總編統籌管理。第一課堂和第二課堂充分融合，既完成培養方案的教學規定，又充分發揮了成員的想象力和主動性，并且為之后的雙創項目申報打下基礎。

2.打通產學之間的最后一公里，培育專業認同

工作室借鑒真實媒體運作方式，要求學生把握產業運營所需要的一系列思維，比如，產品思維、用戶思維、市場思維、產業鏈思維和品牌思維等。第一，要生產好的內容并與受眾互動;第二，強調創意、渠道、銷售和合作等全流程，模擬實戰，開展團隊合作;第三，培育戰略意識與品牌意識，在平臺品牌基礎上塑造若干子品牌。工作室運行的整個過程可以有效提升學生的凝聚力和認同感。工作室也曾經和媒介公司開展項目對接，真正打通了產學之間的最后一公里。

四、實踐課程是枝葉：以成果為導向，培育全媒化復合型人才

媒介環境瞬息萬變，對新聞傳播學科的人才培養提出巨大挑戰。為了適應這種變化，上海外國語大學新聞傳播學科的課程體系不斷進行調整，學校也一直在鼓勵教師開設前沿課程。這樣的課程通常是沒有教材和經驗可循的，于是，SISUMEDIA的實踐教育開始強調成果導向。基于成果導向的教學模式是一種通過教學活動的開展來支撐學習結果的方法或者途徑，主要有三大構成。第一，預期學習結果，用來描述學生在規定的課程結束時預期取得的成果;第二，教學活動，關鍵點在于教師想要學生學到什么，而不是教師怎么教，或者教什么;第三，結果評估，使用多種真實性的評估任務來進行評價，并且鼓勵學生進行自我反思，以培養學生的探究與創新等能力。

落實到新聞傳播實踐課程中，該平臺預期的學習結果是全媒體多語種講故事;教學活動目標是讓學生學到技術、創意和敘事;結果評估是讓學生依據興趣確定選題，按照課程要求完成作品，在過程中培養能力并自我反思。

在這樣的教學模式下，SISUMEDIA推出了一系列作品。作品1.0時期，該平臺強調多媒體手段的綜合使用，策劃了“年味中國”系列報道，組織學生開展跨地域報道實踐;之后策劃了“當十大歌手遇到校長杯”系列報道，記錄并傳播校園文化，獲得了較高的關注度和影響力。作品2.0時期，該平臺強調移動媒體環境下的短視頻和短音頻制作。在廣播創新實踐課中，平臺制作了方言節目，傳播地域文化;在視頻新聞實踐課中，平臺改版了傳統節目《廣聞周看》，傳播校園文化。作品3.0時期，平臺強調融合、敘事和交互。在多媒體敘事實踐課上，平臺關注上海外國語大學留學生，進行雙語推送，希望能加深中外學生之間的交流與了解;平臺關注上海外國語大學校園的公益組織，也關注不同年級學生的成長，用多媒體來講述上海外國語大學故事。

成果導向可以讓教師不斷跟進行業變遷，開發課程。在課程實踐過程中，師生共同發現問題并解決問題，不斷創新，不斷探索，教學相長。事實證明，上海外國語大學的新聞傳播實踐教育越來越接近培育全媒化復合型人才的整體目標。

五、創新創業是花果：強化過程管理，探索雙創育人機制

SISUMEDIA是校園媒體，是發布平臺，同時也是孵化平臺。如果說第一課堂更多是基于成果導向，結合人才培養目標來開發實踐課程，那么，第二課堂則是基于興趣導向，結合專業知識與平臺定位，鼓勵學生勇于創新。SISUMEDIA探索了創新創業教育的人才培養機制，主要通過平臺設計和過程管理兩方面來實施。

首先，在平臺設計方面，SISUMEDIA結合行業發展趨勢搭建基礎模塊，為學生的創新提供土壤。SISUMEDIA的現有模塊包括音頻聚合、圖片故事、互動新聞、視頻新聞、紀實短片、創意短片、影視分析、果凍讀書、視聽工坊和創意中心等。在這樣的模塊設計基礎上，結合學生興趣，SISUMEDIA開發培育了一系列創新創業項目。比如，基于現有模塊，該平臺有一個興趣社區的設想，于是，師生共同設計了俱樂部項目。在這個項目中，圖片故事專欄通過作品征集匯聚了校園內最優秀的一批攝影愛好者，師生可以在此基礎上組建攝影俱樂部;果凍讀書已經成功開展了多場線下讀書沙龍，師生可以在此基礎上組建讀書俱樂部;學生希望增設文化俱樂部，關注上海文化的視覺呈現;導師建議增加生涯規劃小組，幫助學生思考未來發展，上述四項內容共同構成了一個創業項目。

其次，在過程管理方面，SISUMEDIA發揮雙創導師的伴隨功能，從策劃到執行，從選題聚焦到流程管理，逐步規范化，尤其是價值觀引導上，要帶領學生關注具有現實意義的選題，以學生發展為中心，把項目團隊成員的能力發展要求與更多學生的現實需求相結合。比如，Idea Box工作室項目側重創意和方法訓練，導師會為學生提供一些有價值的建議。比如，西梅俱樂部項目側重團隊建設和認同培育，于是在高年級學生實習結束之后，SISUMEDIA推送了一系列實習故事，希望加強學生對傳媒行業的了解;學生希望運用視聽語言來講述城市文化，老師會建議學生關注大學城所在區域的非遺項目。

六、以德施教，堅守校園媒體實踐的初心與良心

全面振興本科教育是新時代高等教育改革發展的核心任務。實踐教育是新聞傳播本科教育的重要環節。與媒介技術的發展同步，新聞傳播實踐教學改革永遠在路上，需要我們不斷總結，不斷探索。通過校園媒體實踐，我們探索了在外語院校開展新聞傳播實踐課程思政教育的可行路徑。我們始終注意將教學實踐與創新思維緊密結合，將認同教育與思政教育緊密結合，將產學研緊密結合，采取了行之有效的方法，也取得了較好的效果。校園媒體的運營團隊和目標受眾主要由學生構成，所以，開展校園媒體實踐的初心是以學生發展為中心。在這一過程中，思政教育是根，認同教育是樹干，實踐課程是枝葉，創新創業是花果。若干樹木匯聚在一起，就構成了高等教育的森林。

實踐教育的抓手是實踐課程，但是在實踐課程背后，高校一定要深刻理解學科定位，要對實踐目標進行整體設計，要有價值觀的支撐。課程思政教育和創新能力教育要時刻滲透到教學的各個環節。實踐教育對教師有很高的要求，比如，專業能力、創新意識，但比這些更重要的是教師以德立身，以德立學，以德施教，只有這樣，教師才能更好地擔負起學生健康成長引路人的責任。

七、結語

2018年10月，教育部、中共中央宣傳部在《關于提高高校新聞傳播人才培養能力，實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》中指出，新聞傳播人才培養的總體思路是以習近平總書記關于新聞輿論工作的重要論述為指導，深入貫徹落實《中共中央關于加強和改進黨的新聞輿論工作的意見》，加強和改進高等學校新聞傳播專業建設，建設中國特色、世界水平的一流新聞傳播專業。全面落實立德樹人根本任務，堅持馬克思主義新聞觀，用中國特色社會主義新聞理論教書育人，培養造就一大批具有家國情懷、國際視野，能夠適應媒體深度融合和行業創新發展，能夠講好中國故事、傳播中國聲音的高素質全媒化復合型、專家型新聞傳播后備人才。意見提出了一系列改革任務和重要舉措，包括開創馬克思主義新聞觀教育新局面，打造新聞傳播人才德育新模式，邁向一流新聞傳播專業新目標，推動部校共建新聞學院新發展，開辟高校與新聞單位互聘新領域，構建國際新聞傳播人才培養新范式，邁向高等新聞傳播教育質量新臺階等。對照上述任務，SISUMEDIA的校園媒體建設主要是在新模式和新目標兩個方面做出了初步探索和實踐。要實現卓越新聞傳播人才培養的目標，我們還有很多方面需要努力。

|參考文獻|

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N]. 人民日報，2016-12-09.

[2]王金旭，朱正偉，李茂國. 成果導向：從認證理念到教學模式[J]. 中國大學教學，2017 （6）.