小河村的故事

又到新春佳節(jié)，山西省陽泉市小河村家家戶戶門前都停留著駐足觀賞春聯(lián)的人們，他們在欣賞這個遠近聞名的“楹聯(lián)村”村民們文采飛揚的自創(chuàng)春聯(lián)。這些充滿時代氣息的個性化春聯(lián)，不僅飽含著厚重的傳統(tǒng)文化，更道出了村民幸福的心聲，承載著人們美好的夢想。

小河村怎么會有如此濃厚的楹聯(lián)文化氛圍呢？這還得從2017年8月22日，由山西省楹聯(lián)藝術家協(xié)會主辦，陽泉市楹聯(lián)藝術家協(xié)會、陽泉市城區(qū)小河村承辦的“山西（評梅故里）首屆楹聯(lián)文化藝術節(jié)”說起。

此藝術節(jié)是體現陽泉市楹聯(lián)藝術家協(xié)會“小楹聯(lián)，大作為；扎根民眾，服務社會”的宗旨，以文化惠民為目的的群眾文化活動。活動具有以下特點：

一是以趣味性吸引受眾。

為了體現楹聯(lián)的趣味性，安排了謎聯(lián)競猜節(jié)目，村民們紛紛參與，情趣盎然。還在開幕式現場專門設置了謎聯(lián)區(qū)，精心收錄古今謎聯(lián)80余副，質量高、內容廣、趣味濃。許多村民和游客都駐足于此，切磋競猜。通過此次謎聯(lián)有獎競猜活動，使楹聯(lián)文化知識得到普及和提高。

二是以針對性刻畫特色。

為便于欣賞，開幕式現場還設置了嵌名聯(lián)區(qū)，由省市楹聯(lián)專家為小河村民和游客現場撰寫嵌名聯(lián)。陽泉市楹聯(lián)藝術家協(xié)會的副會長劉滿成、吳永勝、梁璞親自登臺為4名村民撰寫了嵌名聯(lián)。有趣的是，有觀眾懷疑是事先安排，故以身試嵌，親身體驗的結果讓他們伸起了大拇指。

三是以多樣性呈現風采。

在本次楹聯(lián)文化藝術節(jié)上還有一大亮點，就是由小河村小學師生表演《笠翁對韻》誦讀、楹聯(lián)故事會、對聯(lián)接龍等節(jié)目，從不同角度詮釋了中國楹聯(lián)文化藝術的博大精深，可謂是：歌詠扣人心弦，舞蹈翩翩動人，講述聲情并茂，收到了雅俗共賞的效果。同時，還進行了“聯(lián)墨、旗袍聯(lián)袂表演”。陽泉市楹聯(lián)藝術家協(xié)會顧問、書法家協(xié)會名譽主席鄭恩田，陽泉市楹聯(lián)協(xié)會名譽主席馬玉隆，陽泉市書法家協(xié)會常務副主席、石舟印社社長王岳青，以及聯(lián)墨家王惠卿、劉滿成、何宗祿進行了現場潑墨。一副副精美的書法楹聯(lián)呈現在觀眾面前。

四是以互動性感知熱情。

以求偶聯(lián)競對、謎聯(lián)有獎競猜、嵌名聯(lián)現場表演、村民踴躍參與等多種形式，臺上臺下聯(lián)合互動，協(xié)調有致，現場氣氛熱烈，笑聲不斷，給觀眾留下了美好的回憶。

五是以融合性提升品位。

采用“融合”破題，讓“楹聯(lián)藝術節(jié)、傳統(tǒng)廟會、旅游文化周”有機地融為一體，各展風采，又相得益彰，賦予了活動新的品位、新的內涵。將楹聯(lián)自強、國學自覺、文化自信根植于評梅故里這塊熱土之上，為形成濃厚的楹聯(lián)文化氛圍打下了堅實的基礎。

整個藝術節(jié)工作，全部由小河村村民和村小學的師生完成。他們或是白發(fā)蒼蒼老者，或是稚嫩孩童，他們不是導演，也不是演員，卻在短短20天時間里，完成了一臺兩個多小時節(jié)目的編排、表演。靠的是什么？靠的是對楹聯(lián)文化的鐘愛，靠的是參與村里文化建設的熱情，靠的是精益求精的工匠精神。小河村小學校長馮寶慶在接受《笠翁對韻》表演、楹聯(lián)故事會、對聯(lián)接龍等節(jié)目任務后，變壓力為動力，以責任促信心。在20天中，他們不舍晝夜，加緊排練，力求每一個動作、細節(jié)，都做到聲情并茂，盡善盡美。俗話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功。的確，師生們下了一番苦功夫，為藝術節(jié)的成功舉辦奠定了基礎。以作為爭地位，以奉獻促工作，以熱情促效率，到過小河村的人都會明白，陽泉市楹聯(lián)藝術家協(xié)會為打造楹聯(lián)文化村付出了多少努力。

用濃厚的藝術氛圍感染村民，藝術節(jié)成就了小河村民的藝術人生。

——在一條街道點睛

小河村坐落在離市區(qū)不遠處的桃河邊上，從村口那塊藝術造型的大石上識得“小河古村”開始，一條兩公里多長的筆直長街貫穿村中央。路兩側民居、商鋪、飯店、景點星羅棋布，來往游客川流不息。楹聯(lián)的懸掛無疑起到了點睛之效。商鋪聯(lián)針對性強，民居聯(lián)多數嵌名其中，別有一番韻致，80多副聯(lián)喊出一個聲音，那就是“小河是山西省楹聯(lián)文化村，并正在創(chuàng)建全國楹聯(lián)文化村”。

小河夢好千秋泰；

故里人和萬象新。

山西 梁 璞

紅梅吐玉吉星照；

綠柳垂金幸運來。

山西 吳永勝

——在一組景點渲染

小河村石家花園，已經是AAA級景區(qū)，評梅雕像赫然聳立在景區(qū)中央。21座四進院落若層巒疊嶂，四堂一園一館向人們講述著石家曾經的輝煌。仰看如山巒重立，俯視似天井深邃。那瓦砌屋脊、動物挑檐，還有那些紅燈籠，耀眼中告訴游人這里是傳統(tǒng)的所在，有著厚重的歷史文化積淀。沿途數來，此景區(qū)共懸掛精品楹聯(lián)85副。

讀石陶情，云流翠閣千屏秀；

評梅養(yǎng)性，花映清池一鏡香。

山西 白晉鋒

世間大道，拾級而上；

天下名門，積善以成。

北京 高銀交

名家名聯(lián)以其特有的方式，為來人講解著石家的歷史，講解著評梅女史的不朽事跡。更渲染出現代小河村的人文情懷和昌盛景象。進一步提升了景區(qū)的文化內涵和檔次，以嶄新的風貌，讓游客沉迷于博大精深的楹聯(lián)藝術之中，留連忘返。

——在一所學校著墨

弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)楹聯(lián)情愫，讓楹聯(lián)文化走進校園，早已成為楹聯(lián)界的共識。兩年來，小河小學從學生抓起，把楹聯(lián)文化融入到平時的教學之中。

1、學楹聯(lián)，從孩子抓起。定期不定期請楹聯(lián)專家講解楹聯(lián)創(chuàng)作和懸掛張貼方法等基本常識，啟發(fā)學生對楹聯(lián)的認知，培養(yǎng)學生熱愛并參與創(chuàng)作的興趣。

2、貼楹聯(lián)，營造氛圍。在學校大門、教學樓楹柱上共懸掛楹聯(lián)23副。

學海揚帆勤汲取；

心田勵志樂耕耘。

德潤心田開化境；

善滋桃李沐新風。

這是陽泉市聯(lián)家趙存柱、郝志文撰寫的。

3、設基地，言傳身教。通過在小河設立“陽泉市楹聯(lián)培訓創(chuàng)作基地”，開展楹聯(lián)創(chuàng)作活動，促進楹聯(lián)進村、進校步伐，讓學生通過耳濡目染、親身體驗，參與到創(chuàng)作活動中來，從而提高楹聯(lián)文化知識，營造校園楹聯(lián)文化氛圍。

——在一片民居增色

何以為古村，必然有古建。小河村有大片民居屬于明代的古建筑，瓦塑磚砌，刻棟雕梁，四合大院，嘆為觀止。古居配國粹，乃天作之合也！更有這次的民居聯(lián)撰寫，得到了省協(xié)會的大力支持，省內名家高手佳作連連。

子孫賢孝家和美；

兄弟洽融業(yè)盛昌。

這副由山西省楹聯(lián)家協(xié)會副主席喬中興撰寫的家教聯(lián)寓意深刻。

山西省楹聯(lián)家協(xié)會副主席、運城協(xié)會主席楊振生、省協(xié)會常務理事楊懷勝、平遙協(xié)會會長溫本理等，也都在較短的時間里，為小河村創(chuàng)作了民居聯(lián)。45副佳作洋洋灑灑，被專門設置成一個展區(qū)，猶如穿了紅嫁妝的新娘，靚麗奪目，為藝術節(jié)增添了一道亮麗風景。

——在一條長廓布局

小河村中央街道東側，有一個30余米的長廊。長廊北側是二層閣樓。背后是高聳的石崖，觀音閣高懸石崖半空。觀音閣和長廊中間還有一個小型廣場，是人們談天說地的好去處。特別是整齊地排滿兩側的方形木柱，實屬罕見，令聯(lián)人們不舍移步。這柱子，掛楹聯(lián)太好了，既節(jié)約（一般圓柱需要凹型聯(lián)板，成本較高）又大氣！因此成了當然的楹聯(lián)重點展區(qū)。

每憶芳魂，那歲似彗星隕落；

欲詢秋雁，幾時將紅葉銜來？

河北 籍兵山

數重檐角挑山起；

一朵梅花沁石香。

山西 金為超

這些全國征聯(lián)中的精品，被黑底綠字或黃字的聯(lián)板承載著，瀟瀟灑灑地呈現在大家面前，共有近40副，好不氣派。恰如陽泉市楹聯(lián)藝術家協(xié)會會長王惠卿的對聯(lián)：

一點梅花香萬古；

十分石韻景千秋。

評梅故里楹聯(lián)文化藝術節(jié)把楹聯(lián)與評梅文化有機融合，不僅打造出了一張遠近聞名的楹聯(lián)與旅游名片，而且培養(yǎng)出了一批民間楹聯(lián)高手，有力地促進了陽泉聯(lián)人創(chuàng)作水平的提高，促進了陽泉楹聯(lián)工作的深入開展，使陽泉楹聯(lián)工作乘著中央大力倡導文化復興的東風，登上了一個新的臺階。

“源于文化自信，興于國學自強，勤于楹聯(lián)自覺！楹聯(lián)文化的發(fā)展，靠一代代楹聯(lián)人來接力。”這是陽泉楹聯(lián)人的共識。