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核心內容 策略鞏固

2019-05-18 09:16:24鄭宏偉
考試周刊 2019年43期
關鍵詞:高中物理教學策略

摘 要:物理學科是高中階段重要的學科,也是公認的難度比較高的學科,在物理教學的過程中,教師重點突出核心內容,優化教學策略,列出主要內容、關鍵內容,通過核心內容引導學生探究物理學中的基本問題,綜合研究物理學科中的核心內容,改善教學現狀,綜合提高學生的學習能力。

關鍵詞:高中物理;核心內容;教學策略

新課程改革要求以學生為主體,通過恰當的方式鍛煉提高學生的綜合學習能力,在物理學習的過程中,突出學科的核心內容,在知識理論之間建立互動統一的關聯關系,突出教學變革,順應新課程改革的趨勢,教會學生正確的學習方法,讓學生掌握了核心內容之后逐步展開自主學習零散的知識點。

一、 高中物理核心內容的確定對物理教學的重要意義

高中階段的物理學科知識內容是提高學生的理解能力,把握知識理解的載體,對知識內容進行分類為力學、電磁學、熱學、光學以及近代物理知識,每一個知識點都屬于不同的知識領域,掌握核心知識內容,讓學生科學認知當前的物理知識體系,掌握教學的重點以及關鍵點,使得學生掌握正確的物理學習方法,在今后的知識理解中掌握主動的學習地位。

當前高中物理的知識教學較為分散,教師在課堂上營造出的學習氛圍是抽象的物理情境,與真實的生活實踐和物理現象有較多的出入,為了改善這一現狀,教師在設計教學方案的時候突出知識核心內容,以科學的方式呈現,以隱形的方式進行貫穿和講解,培養和鍛煉學生的科學思維,讓學生掌握正確的物理學習方法。

在核心內容教學的過程中教師帶領學生探究物理學科的本質,透過現象看本質,讓學生看到物理教材中蘊藏的知識點和學習方法,掌握物理學科的正確學習方法,將知識學習與物理抽象的理論學習聯系在一起,科學規劃課程流程,讓學生在課堂上發揮出更多的主動性,而不再是以往傳統模式下教師一味地按照自己的思路推進知識學習的進度,在突出核心內容教學的過程中,教師更多地關注學生的學習特征,調整和跟進教學進程,輔助學生順利完成高中階段的物理學習目標。

在物理核心內容教學的過程中,教師和學生共同探究,改變以往教學模式中以講授性為主的教學模式,讓學生了解學科的本質和學習的方法,通過核心內容的理解和記憶,教師可以及時發現學生在課堂中存在的困惑情況,及時解答學生出現的問題,并精準判斷學生當前的物理學習狀況,以此為依據及時調整物理課堂的教學情況,輔助學生鍛煉提高自我的知識學習能力。

二、 在物理課堂中核心內容教學優化的措施

(一) 合理分配教學時間是突出核心內容教學的前提

高中物理課堂中,教師習慣于占據課堂的主體地位,以教師為中心進行知識學習,教師花費較多的精力,學生的課堂學習體驗也不好。利用核心內容的教學策略,合理分配教師教學與學生探究的時間,教師重點講解核心知識點,給學生留出足夠的時間進行零散知識點的理解,以此將學生放在課堂的主體地位,有效提高物理核心內容教學的效率和質量。

(二) 深入挖掘物理教材中的核心內容組織課堂教學

為了突出核心內容的教學,教師在備課的階段要挖掘核心內容,使得學生準確掌握核心知識點,學會科學使用物理教材組織自我學習,教師在講解的時候,準確向學生展示核心知識點,創造良好的課堂氛圍,多方搜集資料,吸引學生的注意力,關注物理理論與生活、生產以及科技之間的密切關系,課前做好備課準備確保在課堂中引入鮮活的物理案例和物理現象,豐富學生的課堂體驗,加深學生對于物理核心內容的理解,讓學生從物理習題的世界走向真實的物理世界,完成會做題到懂物理的順利過渡。

例如:在學習電磁學知識時,教師可以在備課階段為學生搜集熱門的衛星運動視頻,在課堂中為學生分析衛星運轉的軌道,當場進行作用力分析,通過實際運轉軌道的分析,驗證磁場的作用力,讓學生對磁場的作用力有一個深刻的了解,掌握了核心知識理論之后,教師可以為學生安排自由的時間,讓學生對教材中的內容進行自主理解和剖析,鍛煉學生的自主學習能力。

(三) 教師在核心內容教學的過程中注意收集學生的反饋

在物理課堂教學的過程中,教師突出核心內容的教學,讓學生在閱讀教材的過程中透過現象看本質,加深對于知識本質的理解,但是期間學生也會遇到不懂的問題,為了解決學生的困惑,教師要注意收集學生的反饋,對學生存在的問題進行及時的指導,采取相應的教學手段解決學生存在的階段性問題,為之后高中物理課堂的核心內容教學奠定良好的基礎。

三、 總結

在新課程改革的教學過程中,教師為了提高學生的綜合學習能力,應當將課堂的主體地位還給學生,讓學生自主進行知識探究,掌握更多科學且適合自己的學習方法,在高中物理教學的過程中,采用核心教學的方法,提高學生的知識接受能力,讓學生透過現象看本質,掌握核心的知識學習,提高自我的知識整合能力,加深對物理規律和理論的理解,有效改善高中物理的教學現狀,突出鍛煉高中生的自主學習能力,為高中生今后的物理學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻:

[1]柯珊,馬云鵬.基于學科核心內容的教學探索——以高中物理電磁學為例[J].教育科學研究,2016(5):47-52.

[2]齊天悅.高中物理電學核心概念及其教學策略研究[D].哈爾濱:哈爾濱師范大學,2017.

[3]楊凌波.基于STEM教育理念的高中物理教學策略研究[J].現代職業教育,2018(18).

作者簡介:

鄭宏偉,江蘇省淮安市,江蘇省清江中學。

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