德育教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究

白樂(lè)樂(lè) 惠小靜

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，新課標(biāo)的建立，要求教師在注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的德育教育。傳統(tǒng)德育教育利用語(yǔ)文、政治、歷史課程中語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)文化、歷史故事等豐富的思想德育因素，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，卻往往忽視了其他學(xué)科中的德育因素。數(shù)學(xué)作為基本學(xué)科之一，也蘊(yùn)含著許多德育因素，本文從愛(ài)國(guó)主義、意志品格、辯證唯物主義、美學(xué)教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等五個(gè)方面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育滲透進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)數(shù)學(xué)；滲透

“百年教育，德育為先”。德育教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育，使學(xué)生形成一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)中指出，要使學(xué)生具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。可見(jiàn)，德育教育十分重要。除了傳統(tǒng)的德育教育課程，數(shù)學(xué)作為基本學(xué)科之一，其中也蘊(yùn)含許多的德育因素，若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，不僅可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)德育教育進(jìn)行自然地滲透，將德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。那么，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？

一、 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

作為一個(gè)學(xué)生，最基本的就是要熱愛(ài)祖國(guó)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用相關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的小故事等適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)民族自豪感，從而進(jìn)行思想教育。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要緊扣教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的偉大成就，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家追求真理的精神。教師要深入挖掘數(shù)學(xué)中的德育素材，恰如其分的滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

二、 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透意志品格教育

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)多少磨難，使他們?nèi)狈Κ?dú)立自主能力和頑強(qiáng)的毅力，意志力薄弱，遇事易退縮，沒(méi)有克服困難的勇氣和決心。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，使他們勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。在教學(xué)過(guò)程中要盡量符合學(xué)生實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，教學(xué)時(shí)注意由淺入深，由易入難，循序漸進(jìn)，逐步適應(yīng)。過(guò)難的問(wèn)題可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱；而恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題則可以使得學(xué)生在解決問(wèn)題后獲得成功的喜悅，之后逐步增加難度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的喜悅感和積極性。這樣，不僅可以使學(xué)生的意志品格得到鍛煉，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，多給學(xué)生鼓勵(lì)，使他們不輕易放棄；而在學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，要告訴他們戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎。在課堂中也應(yīng)適時(shí)的介紹中外數(shù)學(xué)家為求真理而刻苦努力的事例，從而引導(dǎo)教育他們只有以頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈的精神與奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能獲得成功。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)中的逐步滲透，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品格教育，使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與能力和意志品質(zhì)共同得到提高。

三、 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)世界處處存在矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，從而推動(dòng)事物的變化和發(fā)展。而數(shù)學(xué)中也處處充滿(mǎn)了唯物辯證觀點(diǎn)，如：正數(shù)與負(fù)數(shù)，實(shí)數(shù)與虛數(shù)，乘法與除法，變量與常量，一般與特殊，已知與未知，連續(xù)與離散，有限與無(wú)限等等，他們之間互相矛盾，既對(duì)立又統(tǒng)一，在不斷轉(zhuǎn)化中促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展。數(shù)學(xué)中處處存在著矛盾，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能把握好這些矛盾，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使學(xué)生看待問(wèn)題更加全面，還可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從數(shù)學(xué)延伸到生活中，生活中也處處存在各種矛盾，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，人生路上的失敗與成功在一定情況下也是會(huì)轉(zhuǎn)化的，正如數(shù)學(xué)中的矛盾一樣，只有正確面對(duì)，理性辯證的對(duì)待，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

四、 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美學(xué)教育

“其實(shí)，哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”這是古代哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)美的一個(gè)高度評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)美的內(nèi)容是豐富的，如數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)潔美、結(jié)構(gòu)關(guān)系的協(xié)調(diào)美、定理圖形的對(duì)稱(chēng)美等等。教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美學(xué)，有意地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。教學(xué)時(shí)，可以先展示一些已經(jīng)有的圖案給學(xué)生直觀的美感，學(xué)習(xí)性質(zhì)后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一些相關(guān)圖案，不僅可以加深對(duì)美的認(rèn)識(shí)，還可以熟練掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從固有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知中解放出來(lái)，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，從而形成獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

五、 教師以身師范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師，不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生道德養(yǎng)成的引領(lǐng)者。言傳身教，說(shuō)的就是教師不僅教授知識(shí)，也要作學(xué)生的表率。教師的行為很大程度上影響著學(xué)生的行為，教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生是最具感染力的。學(xué)高為師，身正為范，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生展示自身的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以教師為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在今天的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必不可少的。

數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含豐富的德育教育內(nèi)容，教師應(yīng)打破固有的思維，改變只注重知識(shí)技能的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)學(xué)科和德育教育結(jié)合起來(lái)，不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該挖掘德育內(nèi)容。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和意志品格教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此，不僅深化了數(shù)學(xué)知識(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生更好地學(xué)生、成長(zhǎng)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

白樂(lè)樂(lè)，惠小靜，陜西省延安市，延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。