基于部編版教材視角的小學語文低年段閱讀教學探究

摘 要：在我國教育制度不斷完善和優化的背景下，越來越多的人們開始對教育有著更深層次的了解，所以教育部進行組織編寫的部編版教材也漸漸地運用在小學語文教學當中。部編版教材和以往的教材在教學理論、教學內容以及教學外觀上都有著很大的區別，同時也更符合當前小學生的思想以及認知，有效地加強了學生學習和生活實際的聯系，不僅僅能夠更好地培養學生們形成良好的綜合素養，還能夠有效地拓展學生們的知識面。因此，本文將以基于部編版教材視角的小學語文低年段閱讀教學為主題來展開分析，詳細地了解一下部編版教材的主要特點，再來更好地為學生們閱讀教學工作的順利進行提出一些可行性建議。

關鍵詞：部編版教材視角；小學語文低年段；閱讀教學

一、 針對在部編版教材視角下促進小學語文低年段閱讀教學工作開展可行性措施的分析

（一） 突破小學語文低年段閱讀教學的重難點

在小學語文低年段中采用部編版教材能夠促使閱讀教學更好地運用于課堂學習中，從而更好地展示出閱讀教學中的重點和難點。傳統的教學手段處理不了的一些語文問題，可以通過“閱讀教學”來進行解決，將一些復雜的語文問題變成豐富的小故事，讓學生更加形象地接受和領悟。傳統的教學模式在一些重難點不能達到的教學效果而閱讀教學就可以彌補，并且還能實現學生學習興趣和積極性的提升。在部編版教材視角下利用閱讀教學的優勢來讓學生的學習效果大幅度地提升，同時也在一定程度上減少了教師的教學負擔和壓力，讓學生處于一種輕松的環境當中接受更多的語文知識內容，降低了學生在實際學習中的難度，這就有益于增強學生對語文學習的積極性和主動性，最終實現學生學習成績以及教學整體質量的提升。

（二） 激發學生們對閱讀教學的興趣和積極性

合理地利用部編版教材能夠激發學生對閱讀教學的興趣和積極性。在部編版教材中結合了閱讀教學的優勢，通過閱讀教學來為學生營造一種良好的學習氛圍。例如，對于學生們來說在學習語文拼音相關的內容是比較困難的，因為拼音具有抽象難懂的特點，而通過閱讀教學就能夠將其轉變成為具體的形象，從而讓學生們更加深入地了解和掌握。在教師培養學生形成良好的閱讀能力時不僅僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能促使學生在學習的過程中體會到一些語言文字的美妙，從而發現語言的優美，讓學生們真正意義上感受到語文這門課的魅力所在。當學生在這種閱讀教學手段下進行學習時也就能夠將一個復雜的課程以一種簡單科學的形式開展，激發出學生對語文這一節科目的好奇心和積極性，促使學生在掌握一些基本語文知識的基礎上再獲得更多相關經驗，實現舉一反三學習效果的目的。

（三） 為學生們營造一種良好的閱讀教學氛圍

對學生們來說，語文課堂教學是非常重要的，通過課堂學習能夠更好地促進學生的全面發展，但是在實際的課堂學習中并不是所有問題都能夠解決的，如果在課堂上學生有些問題沒有解決并且在課下也沒有請教教師，就會很難全面地掌握知識的重點，久而久之學生們就會對語文閱讀失去學習興趣，所以說在以后的教學工作中教師要想更好地保證學生在課堂上顯著地提升學習效果就一定要合理地引用部編版語文教材來調動學生課堂學習的積極性，為學生營造一種良好的閱讀教學氛圍，顯著地提升課堂利用效率。讓學生可以自主地在閱讀中進行思考，從而發現問題、提出問題以及解決問題，促使學生從小就養成一種善于思考的好習慣。這就是部編版存在的優勢，能夠為教師拓展教學資源，促使學生能夠更加全面地接受良好的教育。

（四） 重視以及關注學生創造力的提升和培養

合理地利用部編版教材來進行小學語文低年段閱讀教學能夠有效的提高學生的創造力。部編版教材和其他教材有著本質的不同，因為部編版教材更加注重學生思維能力以及創造能力的培養，在實際的語文學習中能夠引導和學生們對兩個毫不相關的物體之間進行大膽的假設和猜想，也就相當于為學生們提供了一個盡情馳騁的空間，對學生形成良好的思維能力以及創造能力有著深遠的影響。在應用部編版小學語文教材的教學的背景下，教師可以有效地通過采用閱讀教學的手段來全面地教育每一個學生，相比普通的語文教材來說，部編版教材更加重視對學生們思想的培養，而且還能充分地利用一切資源來發掘和提升學生自身的想象能力以及創造能力，促使學生們能夠更好地遨游在自己知識的海洋中，接受豐富語文知識的熏陶。

二、 總結

通過上述問題的分析，我們意識到部編版教材在小學語文低年段閱讀教學中應用的重要性和必要性，并且部編版小學語文教材的使用也是促進我國教學事業進步的主要手段和措施，因為部編版教材采用了一種全新的教學形式，也就是閱讀教學。通過這種閱讀教學能夠讓學生更加主動地參與到教學活動當中，還能夠有效地減少學生在學習當中的壓力和負擔，從而在真正意義上落實新課程標準的教育手段和方向。而且合理地應用部編版教材還能夠突破小學語文低年段閱讀教學的重難點，激發學生對閱讀教學的興趣和積極性，為學生們營造一種良好的閱讀教學氛圍以及促進學生們創造力的提升和培養，為學生的全面發展奠定堅實的保障基礎。

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作者簡介：

韋怡華，江蘇省蘇州市，蘇州高新區敬恩實驗小學。