讓我們的課堂快樂起來

摘 要：本文主要以“讓我們的課堂快樂起來——中職語文課堂教學改革”為重點進行闡述，結合當下中職語文課堂教學現狀，從“找到原因，更新與時俱進的教學觀念”“全面改革，促使學生快樂學習”兩個方面進行深入說明并探討，進一步提高中職語文課堂教學質量，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：中職學校；語言課堂；教學改革；有效方式

語文作為學生學習其他學科的基礎，尤其是中職階段的學生，因其自身在文化知識的掌握方面比較薄弱，所以中職學生需要積極學習語文知識，豐富自身文化知識儲備量，擴展自身文化學習視野，進而提升自身的文學素養。然而在諸多中職語文課堂中，學生學習的積極性不高，且教師采用的教學手段不能更好地豐富語文課堂教學內容，顯得語文課堂有些枯燥，因此中職語文教師需要給予語文課堂教學高度重視，更新教學觀念，創新教學手段，賦予語文課堂一定的趣味性，促使學生在語文學習中感受到快樂，進而實現中職語文教學的改革，培養出更多優秀人才，以下為筆者對此給予的相關分析與建議。

一、 找到原因，更新與時俱進的教學觀念

要想推動中職語文課堂的改革，教師需要找到學生學習效率不佳的原因，更新與時俱進的教學觀念，制訂出中職語文教學的目標。首先教師的教學理念存在滯后性，受應試教育的影響，諸多教師仍采用“一刀切”的教學理念，關注學生基礎知識的學習，忽視學生綜合能力的培養，這樣學生處于固定式的教學模式背景下參與學習活動，導致學生被動地接受教育，沒有真正認識到語文學習的重要性。其次，中職語文教學內容有些枯燥。諸多教師為了提高學生的學習效率，在課堂中一味地要求學生進行閱讀，將大部分的課堂時間都利用在知識點的講解上，沒有顧及學生的理解程度，這樣學生不能體會到語文學習的歡樂，很難對學習產生興趣，加上中職學生自我控制能力不佳，導致其不能專心地參與學習活動，影響中職語文的教學質量。最后，教師與學生之間的交流程度不夠，不能有效調動學生學習積極性，導致語文課堂氣氛沉悶，大大降低了中職語文教學質量，因此語文課堂教學的改革十分必要。

二、 全面改革，促使學生快樂學習

（一） 以學生為主體，激發學生的學習興趣

因以往的語文課堂中，教師過于注重學生的學習效率，忽視了學生在學習期間的感受與情感，所以中職教師要以學生為主體，充分體現學生的主體地位，選取學生感興趣的事物，吸引學生注意力，進而激發學生的學習興趣。同時教師需要結合中職學生的性格特點，給予學生足夠的鼓勵與支持，建立中職學生學習自信心，促使學生積極地參與學習活動，提高學生學習效率。

比如教師挑選學生感興趣的辯論活動，增強學生的表現欲望，組織學生在上課之前進行幾分鐘的演講，包括“中國節目與洋節”“網絡的優勢和劣勢”等，因這些事物是學生比較感興趣的內容，因此學生會對辯論的內容產生強烈興趣，積極地參與學習活動，在學生沉浸在課堂演講活動中時，教師再引出教學主題，進一步促使學生感受到學習的歡樂。

（二） 創新教學手段，豐富語文課堂教學內容

在信息化時代背景下，許多先進教育技術興起并發展，因以往的中職語文課堂內容不夠豐富，學生不能感受到學生的歡樂，而現代先進技術具有生動形象的特點，能夠賦予語文課堂趣味化，可以更好地吸引學生注意力，提高學生學習效率。因此，中職語文教師應善于利用先進信息技術，為學生呈現出生動的學習內容，促使學生直觀地感受到語文學習的歡樂，進而提高學生學習興趣。

比如，在學習永遠的校園這節內容時，教師利用在課堂上帶領學生觀看視頻的方式來吸引學生的注意力。視頻內容記錄了許多學生在校園中的行為，教師結合視頻內容對學生進行提問，第一，如何保證校園的衛生，第二，如何在校園活動中與同學之間建立良好的關系，第三，怎樣將自身在課堂上所學習的知識應用在校園建設上等，通過這些問題激發學生的興趣，加強學生對語文課堂探索的求知欲。

（三） 將語文課堂與專業相結合

中職學校的目標是培養專業型人才，教師應在教授期間向學生滲透專業的學習內容，加強學生對專業知識學習的認知與了解，促使中職學生更好地成長。比如對于汽修專業的語文課堂，教師可以結合汽修專業的特點，在課堂中向學生滲透一些關于汽車的發展文化，并引導學生將語文課堂與汽修知識建立關聯，由此學生便會意識到專業學習和語文知識獲取的重要性，激發學生學習興趣，進而帶領學生更好地學習語文知識與專業知識，提高學生綜合素養，由此為學生的學習與生活帶來歡樂。

三、 結束語

綜上所述，構建中職語文趣味性教學課堂具有十分重要的作用與意義，中職教師需要結合學生的實際生活情況與學生的興趣愛好，采用有效的方式豐富語文課堂內容，激發學生學習興趣，使學生感受到語文的魅力，進而引導學生在語文的世界中遨游，體會學習的歡樂。

參考文獻：

[1]趙金花.讓中職語文課堂快樂起來——中職語文教學改革的幾點嘗試[J].文理導航（上旬），2014（10）：78.

[2]梁軍.讓中職語文課堂“活”起來——淺析中職語文教學改革[J].中學語文，2015（3）：62-63.

作者簡介：

孫樹坤，河北省滄州市，獻縣職業技術教育中心。