淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

摘 要：小學語文教學是小學階段教學的重要組成內容，對于學生的學習起到了極為重要的作用，影響到學生以后的學習與生活。本文論述了當前小學語文教學存在的問題，指出在小學語文教學中應對這些問題的對策，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文教學；存在問題；應對策略

隨著全國范圍內開展的新課程改革與教學，各個學科中都在嘗試著進行教學的改革與實踐。在小學語文教學中，老師開始逐漸改變傳統教學模式的種種弊端，采用新的教學方式來進行教學。這給學生的學習帶來了好的效果，可以有效地提高學生課堂學習的積極性，讓學生能夠在學習的時候更加高效，同時老師也會省去很多教學的麻煩，使得整個課堂教學變得更加高效。

一、 當前小學語文教學中存在的問題

（一） 學生的主體地位得不到凸顯

在小學語文教學當中，當前存在的最大的問題就是老師還是采用單一的教學模式，牢牢掌控著整個課堂教學的主動性，學生處在聽講和從屬的位置，不能參與到課堂討論之中。在新課改的理念下，本來是需要老師從旁引導學生，讓學生成為課堂教學的主體，但是由于受到傳統教學模式的影響和束縛，還是出現老師霸占課堂的現象，這嚴重阻礙了學生學習的自主性，不能讓學生自主地探討語文學習當中的內容。在進行教學的時候，老師往往沒有考慮到學生的學習情況，只是根據自身的經驗進行教學，導致整個教學效率就顯得比較低。

（二） 教學方式存在單一性、枯燥性的特點

小學階段的學生都比較喜歡活潑好動的新鮮事物，往往不喜歡沉悶的課堂教學。而在當前小學語文教學當中，老師所使用的教學方法往往過于單一和枯燥，不能起到吸引學生的目的，往往很難將學生的注意力吸引到課堂當中。在語文教學當中往往是一根粉筆、一張嘴和一本書即可，教學方式比較單一，沒有聲情并茂的表情，這樣不能給學生的學習帶來好的效果。老師需要根據學生的特點進行教學，需要注意到學生的實際需要，在課堂上多給學生講述一些有趣味性的內容，幫助學生去成長和學習，這樣學生的認知能力才能有所提高。當前的這種單一的教學模式不能滿足學生的學習需要，需要引起老師的足夠重視，多多實行因材施教。

（三） 語文教學沒有與生活緊密相連

當前，在小學語文教學當中，其教學的內容沒有與實際生活形成緊密的聯系。很多老師都是只講述一些理論知識，缺少實際生活的映襯，沒有將生活當中的例子挖掘出來，在課堂上給學生擺出來，來吸引學生的注意力，這對于學生的學習來說起到了很大的反作用，不能調動學生的學習積極性。實際生活與語文教學其實有很深的聯系，任何老師都不能拋開實際生活空談語文教學，那樣只會顯示出理論知識，而無實際內容，這需要引起老師的足夠重視，重視課堂教學與實際生活之間的聯系，幫助學生更好地生活。

二、 當前小學語文教學中問題的應對策略

（一） 加強語文教學中的師生關系

在進行小學語文教學的時候，老師需要注意師生之間的關系，能夠在課堂教學當中給予學生平等的地位，來幫助學生去思考和掌握小學語文知識。師生之間的關系比較重要，需要引起老師的重視，在上語文課的時候，老師不能高高在上，而是應該與學生平等相處，給學生提供一個好的學習平臺。老師需要讓學生在課堂上發揮其主體地位，幫助學生去進行思考和總結經驗，讓學生能夠對課堂教學建言獻策，來給學生提一些建議和意見，幫助學生快速成長和學習。在課堂上，老師需要多向學生進行提問，通過問題的解答和思考，來讓學生更加深刻地理解和認識所學習到的語文理論知識，這樣學生所學習的語文知識就會變得更加鞏固，不那么容易動搖，使學生的學習變得更加高效。

（二） 豐富教學的方式

在小學語文教學當中，老師需要摒棄傳統教學模式的種種弊端，能夠豐富教學的方式，運用一些比較好的教學方式進行教學，這樣對學生的學習來說會很有幫助。老師可以通過多媒體技術這一輔助教學工具，在課堂上給學生展示一些語文知識，通過圖片和視頻的形式展示給學生，這樣可以幫助學生更加深刻地認識所學習的語文知識，讓其更加靈活地掌握語文知識。另外，多媒體技術也可以幫助學生去了解和認識語文知識，豐富的資料庫可以幫助學生去查找相關的資料，來更加方便快捷地學習語文知識。再者，老師可以將班級的學生分成幾個小組，通過小組合作學習的模式來進行學習，這樣學生對于一些問題的探討就可以變得更加方便，很多學生會因為探討問題而獲得收益，學生之間的認識能力會得到很大的加強。通過小組合作學習模式，學生在小組當中能夠展示自身的才能，促進自身認知水平的提高，有助于學生以后的發展和進步。

（三） 讓語文教學與生活實際相結合

小學語文生活化教學，是一種比較常見的教學模式，就是讓小學語文教學與生活實際相互聯系，用學生所學習到的理論知識，去解決一些實際生活當中的問題，這樣可以促進學生生活水平的提高，加深對生活的認識和理解。其實學生所學習到的理論知識，都是來源于實際生活，和實際生活是緊密聯系的，不應該將其完全地斷開，而空談語文理論知識，那樣所學習的語文知識就成了無本之木，無源之水，老師需要做的就是能夠將所教授的語文知識與生活實際相結合，通過語文知識的學習，來解決一些實際生活當中的問題，這才是教學的目的所在。因此，老師需要加大對學生知識遷移能力的培養，讓學生所學習到的知識，都能夠在實際生活當中加以應用，以此來提升學生學習的興趣，讓學生對于小學語文知識的學習能夠更加用功，不再是之前的光學習一些理論知識，而是能夠運用到實際當中，對實際生活起到指導和推動的作用。

總之，對于小學語文教學來說，要想更好地提高課堂教學效率，就需要老師在平時的教學當中，多注意總結一些經驗和教訓，多與學生進行溝通和交流，及時地了解學生的學習情況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案。這樣的教學才能夠起到事半功倍的效果，促進教學的順利開展。

參考文獻：

[1]師進福.淺談當前小學語文教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2015（35）：192-193.

[2]吳俊梅.小學高年級語文教學存在的問題及對策研究[J].學周刊，2014（30）：81.

作者簡介：

劉衛民，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣王家灣學校。