馬克思主義中國化與當代大學生思想政治教育相融合問題和有關途徑

郝明

摘要：本文分析了中國化馬克思主義和現代大學生思想政治教育結合工作中存在的問題，繼而提出馬克思主義中國化和現代大學生思想教育結合的有效方法，教師在思想政治教育活動中要注重對馬克思主義中國化理論的講解，發揮對學生的思想引領作用，將馬克思主義中國化概念和實踐相互結合。

關鍵詞：馬克思主義中國化 現代大學生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0151-02

馬克思主義有嚴謹的邏輯關系，能夠為人們提供科學的世界觀，中國共產黨始終堅持馬克思主義發展路線。伴隨社會經濟發展進程不斷加快及“一帶一路”倡議的提出，中國對外開放的格局將會進一步擴大，國際范圍內的經濟融合、文化融合使當代大學生的思想政治教育工作面臨全新的機遇和挑戰。

一、馬克思主義中國化和當代大學生思想政治教育相結合工作中存在的問題

（1）部分大學生存在信仰缺失問題。當今經濟全球化發展的同時也間接促進了文化多元化發展。大學是一個開放的環境，拜金主義、貪圖享樂主義等不良思想涌進校園，給大學生思想政治教育帶來了阻礙。在對外交流中還有學生一味崇洋媚外，其潛意識中覺得中國文化是保守封閉的，這種思想對中國文化的傳承產生了負面影響。上述這些問題的存在導致部分現代大學生思維觀念上存在偏頗，沒有以正確的政治信仰和文化信仰以及人生信仰作為指引，使得思想政治教育與馬克思主義的結合存在偏差，難以取得更好的效果。

（2）理論成果及運用實施難銜接。馬克思主義和思想政治教育難銜接，主要原因就歸結于馬克思主義理論結果和運用實施難結合。從大學生角度來看，馬克思主義理論內容抽象，學生無法自行領悟，同時由于思想政治教育中很多理論概念性較強，內容相對枯燥，所以很難激發學生的學習興趣；從教師的角度思考，學校在政治思想教育方面還有很多欠缺，一味沿用“灌輸法”教學，沒有對馬克思主義理論知識教學方式進行創新，同時缺乏實踐教學內容，不利于馬克思主義中國化。

二、馬克思主義中國化與當代大學生思想政治教育相結合的有效方法

（1）改革學校思想政治教育的教育方式，為馬克思主義中國化提供可靠途徑。當前，學校的思想政治教育與馬克思主義思想教育并沒有很好地結合，受到如學校自身的教育制度、學生對于馬克思主義思想的理解不夠深入等客觀情況的限制。為了打破這種限制，必須對學校的教育方式作出創新，改變以往把教學停留在書本上的教學模式，寓教學于實踐，將馬克思主義思想政治教育同當前社會熱點問題相結合，通過引入真實案例加深學生對馬克思主義思想的理解。

（2）教師要加強對學生學習馬克思主義中國化思想與理論的引導。學生主要的引導者就是老師，對于馬克思主義中國化思想與理論中不容易理解的部分，教師要加強對學生的引導。例如講解馬克思主義生態文明觀時，教師可以從中國國情入手，引入保護生態文明、生態危害等概念，使學生在潛意識里立刻聯想到馬克思主義生態文明觀是理論觀念，而通常所說的文明觀是從實踐中總結出來的適合中國國情的文明觀，實現了教學目的，同時，也能加深學生對于馬克思主義中國化的理解。

（3）重視馬克思中國化理論與實際行動相結合。馬克思主義中國化與學校思想政治教育的結合要以學生發展為重點，激發學生主動進行馬克思主義理論學習的積極性。例如，在馬克思主義中國化的過程中，在經濟方面形成多元化經濟學的理論概念，教師可以向學生講解當前中國所處的國際經濟形勢；馬克思主義中國化的生態觀發展演變成“綠色發展概念”，教師可以在課堂教授中向學生們講解綠色、生態的社會發展理念，學生們耳濡目染的節能環保就是由馬克思主義生態觀發展出的觀點。理論和實踐相結合，能夠最大限度展現馬克思主義中國化的適用性，提高思想政治教育工作效率，以馬克思主義中國化的結論引導當今大學生綜合素質的提高。

（4）加強教學工作者素質建設，提高教師綜合能力。教師也可以說是學生的人生導師，他們不僅要傳授學生知識，還有一項光榮的任務——在學生中傳播馬克思主義理論。學校要充分認識到教學隊伍中高素質教師的重要性。高素質教師自身需要做到以德立身、以德立學、以德施教，還需要更加積極地引導學生，推動馬克思主義中國化。

（5）堅持“以人為本”，創新教學理念。“以人為本”是科學發展觀的主旨思想，“以人為本”是對馬克思主義的堅信，也是馬克思主義中國化在大學生政治思想教育領域的科學指導和傳承。在大學生思想政治教育過程中，要以學生為中心，注重學生綜合素質全面發展，激發學生學習的興趣和求知欲，讓學生做到自主學習、主動學習、有探索精神、有不斷創新和自我管理的能力。“與時俱進”是馬克思主義的理論品質，教育理念也應該做到與時俱進，不斷創新，沒有創新就不會有提高，不管是學校思想教育工作者還是教育管理者，都要秉承培養創新人才及綜合素質高的全面發展的人才的理念，堅持樹立創新意識，培養創新精神，在原有的基礎上進一步發展。把握人才的發展規律，順應社會發展趨勢，打破封閉僵硬思維，做到思想改革開放，從馬克思主義理論中汲取營養，結合時代發展需求，促進馬克思主義理論中國化。

三、結語

當前大學生思想政治教育工作中存在一些弊端，導致馬克思主義難以與教學內容相結合，所以，學校在開展馬克思主義與思政教育的融合工作中，應該在注重馬克思主義中國化的同時發揮創新精神，充分利用學校教育培育作用，宣傳和發展馬克思主義。學校在思想政治教育的過程中，應該把馬克思主義放在第一位，以馬克思主義為核心思想展開思想教育。在講授馬克思主義相關理論的同時，也應該向學生們講解馬克思主義中國化理論，讓他們意識到其重要性。這是學校政治思想教育的核心內容，也是學校的一項光榮的政治任務。學校要在在培養全面發展具有綜合素質人才的基礎上，推動新時期馬克思主義理論在中國的進一步發展。但是，受頗多因素影響，部分學校的大學生思想政治教育工作并沒有貫徹完善馬克思主義理論教育，對于馬克思主義中國化理論成果的講授也不到位，所以把馬克思主義中國化與現代大學生思想政治教育工作相結合，尤為重要和關鍵。當前大學生思想政治教育工作中存在一些問題，導致馬克思主義難以與教學內容相結合，學校在馬克思主義與思想政治教育結合中具有關鍵作用，在馬克思主義中國化的道路上需不斷創新，要充分發揮高等教育的指導作用。

參考文獻：

[1]王瑜.馬克思主義中國化與當代大學生思想政治教育相融合的問題和途徑[J].西部素質教育，2018，4（22）：56.

[2]戴波.淺析中國化馬克思主義與當代大學生思想政治教育相融合[J].渤海大學學報（哲學社會科學版），2017，39（4）：154-155.

責任編輯：景辰