淺談幼兒園體育游戲的作用及組織

趙園

摘 要：體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分，其不僅具有強身健體的作用，還能夠促進幼兒心理發展，豐富其情感體驗，增強他們的社會適應性。教師要依據幼兒的身心發展情況，科學設置和組織體育游戲，為幼兒營造良好的學習娛樂環境。文章主要論述幼兒園體育游戲的作用，深入探討幼兒園體育游戲組織方法，提高幼兒園體育教學質量。

關鍵詞：幼兒園 體育游戲 組織實施

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

前言

幼兒年齡相對比較小，普遍喜愛游戲，科學合理的游戲組織也能夠幫助幼兒認識外部世界。無論學校，還是教師，都要明確體育游戲在幼兒園教育中的作用和價值，改變傳統單一的游戲內容和形式，依據幼兒實際需求，對體育游戲進行科學組織和實施，賦予幼兒豐富的體驗，提高幼兒園教育教學質量，促進幼兒健康成長。

一、幼兒園體育游戲的作用

1.促進幼兒身心健康發展

其一，體育游戲促進幼兒健康成長。在體育游戲中，幼兒能夠自由變換動作、姿勢，多次重復而不受限制，對其身體器官生長發育非常有利。在體育游戲中，幼兒心情歡快，情緒高漲，時刻感受大自然，獲得情緒滿足的同時，還能夠提高抵抗力。其在游戲中不斷走、跑、跳、攀爬等，鍛煉肌肉的同時，肢體動作也更加協調、平衡、靈活，既能夠強身健體，又能夠增強運動能力。其二，體育游戲促進幼兒心理發展。幼兒年齡相對比較小，思維方式簡單直觀，體育游戲能夠幫助其理解家庭生活、人際關系等，增強其對外部事物的認知。同時，還能夠培養幼兒的語言表達能力，增強記憶力，豐富他們的想象力和創造力，使其獲得情感體驗的同時，具備更加堅毅的意志品質。

2.增強幼兒社會適應性

體育游戲在幼兒日常生活中具有不可或缺的重要作用，是幼兒參與集體活動，進行社會交往的主要形式。體育游戲以集體參與為主，很大程度上增強了師生之間的交流。借助體育游戲，幼兒不僅能夠表達自身的想法，也很容易理解他人的想法，有助于增強幼兒的社會適應能力。體育游戲中的角色扮演和社會分工也賦予了幼兒更加豐富的體驗，使他們的交往技能得到明顯提高。以“碰碰車”游戲為例，分別安排幼兒扮演司機和乘客，在這一過程中，能夠幫助幼兒體驗司機這一角色的社會屬性，鼓勵他們思考如何解決堵車、碰車等問題。在游戲體驗中，提升幼兒的社會適應能力。

3.激發幼兒創造力

當幼兒參與到體育游戲中，其往往是自由的、極富想象力的。研究表明，幼兒時常以探索者、創造者的角色進入游戲。游戲對激發幼兒的創造能力非常有效。哪怕單一的游戲，他們也能玩出無窮的變化。以“丟沙包”游戲為例，一組扔沙包，一組躲沙包，鼓勵幼兒參與其中。游戲結束后，體育教師可向幼兒提問：沙包還能玩哪些游戲？小朋友們紛紛回答：夾沙包、背沙包、跳格子等。通過該種方式，激發幼兒的創造力，使其靈活參與到體育游戲中。

4.豐富幼兒的情感體驗

幼兒的年齡相對比較小，很容易在體育游戲中獲得愉悅感和滿足感。他們往往全身心投入到體育游戲中，在跳躍、奔跑過程中放松自己，釋放天性，促進身心健康成長。當幼兒心情不好時，投入到體育游戲中，很快便能夠忘記煩惱。因而，體育游戲使幼兒始終處于歡快、開心的狀態，消除他們的不良情緒和消極心理，豐富其情感體驗，使其時刻保持積極向上、樂觀的心態。

二、幼兒園體育游戲的組織方法

幼兒園體育游戲組織過程中，需要考量諸多相關問題和內容。游戲之前，教師要了解班級中幼兒的體質、性格、能力等，靈活把握游戲時間、內容，將體育游戲的教育作用發揮到最大，使幼兒明確游戲的規則、動作，并靈活組織，時刻為幼兒營造良好的游戲氛圍，促進其身心成長和放松。

1.完善管理長效機制

首先，幼兒園體育游戲組織過程中，要具備完善的監督機制。除了建立一套完整的作息制度之外，還要將體育游戲納入日常工作考核，將該過程中的責任落實到個人，加強監督，定期記錄、總結、考核幼兒園體育游戲開展情況。其次，加強家園溝通。及時與家長交流溝通，使其了解體育游戲對幼兒身心健康發展的作用，借助網絡多媒體平臺、微信公眾號等，定期發布幼兒園體育游戲開展情況，收集家長意見，定期組織親子游戲活動，營造活潑的體育游戲氛圍，增強家長參與度。第三，強化安全管理。開展體育游戲時，要時刻關注安全問題。游戲前期，嚴格檢查活動場地，確保無安全隱患，教師要熟練體育器材使用方法及相關注意事項，最大程度避免安全隱患。

2.豐富體育游戲道具

首先，科學規劃場地。依據幼兒的心理、年齡特征，優選體育游戲內容，確定活動空間和游戲時長，使每一個幼兒都參與到體育游戲中。在幼兒園體育游戲中，既有固定活動項目，又有流動活動項目，需要對活動區域進行嚴格劃分和管控，將安全隱患降到最低，使體育游戲能夠順利開展。其次，豐富材料投放。體育游戲中，為幼兒提供豐富的活動器材和游戲工具。諸如，跳繩、沙包、秋千、木梯等，甚至可以師生一起動手制作游戲道具或者引導家長參與進來，與幼兒一起制作親子風箏、小推車、飛碟等，彌補體育游戲中的不足。第三，創設合理游戲場地，貼近大自然。嘗試走出校園，在保證安全的前提下，到農場、公園等組織體育游戲，豐富游戲形式和內容的同時，賦予幼兒獨特的體驗。

3.注重體育游戲的靈活性

確保幼兒在體育游戲過程中的自主性，無論教學計劃，還是體育游戲設置，都要具備彈性，兼顧時間和空間靈活。教師要給予幼兒充分的自由，對游戲內容及方法不做過多干擾，時刻為幼兒營造一個靈活開放的體育游戲氛圍，通過該種方式，提高幼兒的參與積極性。除此之外，教師也要參與到體育游戲中，用積極的情緒和高漲的熱情感染幼兒。以“小兔鉆樹洞”為例，每兩個人相對而站，雙手搭起，組成一個樹洞。這一過程中，教師也要參與其中，扮演“兔媽媽”的角色，激發幼兒的參與熱情。靈活的體育游戲能夠使幼兒的身心得到雙重鍛煉。

結語

綜上所述，體育游戲直接關乎幼兒園教育教學質量及效果，幼兒教師要認識到該項工作的重要性，明確體育游戲在幼兒園教育教學過程中的重要作用，依據幼兒的年齡、心理特征，豐富體育游戲道具，靈活設置體育游戲內容，完善管理長效機制，促進幼兒身心健康發展及成長。

參考文獻

[1]閆秀娟.淺談幼兒園大班戶外游戲活動的有效組織與策略[J].學周刊，2016，（5）：231-231.

[2]鄭娟.淺談幼兒園民間體育游戲的組織與指導[J].動漫界：幼教365，2017，（44）：92-93.

[3]周瑩.淺談幼兒戶外游戲的組織與實踐[J].情感讀本，2018，（2）：36-36.