淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略

詹偉

摘要：隨著新課程標準的提出，對小學數學教學要求和教學質量也提出了一定的要求，傳統形式下的教育理念和教育方法已無法適用于現階段的教育體制內容發展。其中，對于小學數學，這一基礎而又十分重要的教學階段，新課標著力強調要從學生實際應用出發，重點培養學生的數學計算力，提高學生的邏輯思考力，達到適應新時代數學計算的目的。本文就以分析小學數學教學對學生計算能力的培養展開論述。

關鍵詞：小學數學;數學計算

計算，是一個需要在腦部進行協調運作的過程，這個過程對于學生的邏輯思維能力具有較大的鍛煉意義。小學數學，作為初高中數學學習的基礎，同時小學數學計算在日常生活中的簡單運算也起著重要的作用。因此，讓學生學好小學數學，尤其是培養學生的思維計算能力，不僅能為學生在往后階段中數學的學習，更能幫助學生解決日常生活中所遇到的較為簡單的計算。但是很多學生在剛開始進行數學計算的學習時，顯得十分吃力，甚至可能成為學生在數學學習路上的一大絆腳石。所以，小學數學教師在對學生計算能力的培養過程中，要講究恰當合適的教學方法和教學策略，克服學生在計算過程中所遇到的困難，努力提升學生的數學能力。

1分析當代小學生在數學計算時的現狀

小學數學，作為學生智力培養的基礎階段，此時學生的大腦正處于初步發展的階段。在此階段，對學生計算能力的要求就不再是停留在1+1=2的表面計算了，此時的數學階段已經處于在訓練學生的計算靈敏度，舉一反三的階段。但是很多教師在教學時仍處于傳統的不好的教學方式，對學生進行數學計算的教學時，僅局限于表面的口頭描述。不考慮學生在初步進入數學計算領域的能力和接受范圍，講的內容過于抽象，導致學生無法理解教師所教授的內容，在練習時就顯得很吃力。此外，很多小學生目前為了應付家長和老師，在課下用計算機計算的現象不盡其數，缺乏自己的思考計算能力，只為了表面應付老師和家長，學生自身的計算能力并未得到有效提升。同時，在普遍的小學數學階段看來，學生對于數學計算的喜愛度并不高。興趣乃是學習的益師，教師在對學生數學計算的教學過程中，要注重培養學生對于數學計算的興趣愛好是一個至關重要的環節。

2探究培養小學生計算能力的對策

2.1講究方法，培養獨立思考能力

教師的教學方法和教學手段會直接影響到學生對于知識的接收和消化能力，從而從根本上影響教學質量和教學效率。由于數學計算是一個過于抽象的環節，因此教師在教學時應著重于讓學生去理解計算的過程和原理，只有讓學生真正理解了其中的運算方法和技巧，學生在做計算題目時才會應對自如，也就不至于無從下手。此外，在很多小學生進行計算訓練時，總是過多地依賴計算工具或者需要別人的指導。更多的就是在回家寫作業的環節中，在父母或他人陪伴下輔導作業時，在學生遇到不會的問題時，直接說出答案。長此以往，學生就會對計算工具或者他人形成依賴，缺乏自己對于數學的獨立思考，這樣學生的計算能力不僅得不到提升，甚至讓學生形成了不好的學習習慣。從橫向來看，不利于其他科目良好學習的習慣，從縱向看，也不利于學生以后的學習。

比如在進行西師版一年級下冊《連加連減》這一章節的教學時，可以在正式上課之前采用游戲的方式讓學生先進入新一輪數學計算知識的學習。比如，可以采用動畫演示的過程，播放數學版的“憤怒的小鳥”讓學生先觀察先來了幾只小鳥，后面又來了幾只，后面又走了幾只……觀看完動畫之后，讓學生在草稿紙上列出算式并加以計算，然后就可以進行有獎竟拍的環節，誰最先又快又好地得出正確答案，誰就可以獲得小獎勵。以此方式吸引學生注意力的同時，又可以激發學生對于自主進行觀察、列式、計算的獨立運算過程。然后教師再進行課程的講解，向學生講授更加高難度的計算，并教授學生正確的計算技巧，讓學生脫離僅停留于使用掰手指的表面計算的層次，提升學生心算口算能力，培養學生自主獨立思考能理，而不再是依賴計算工具和他人協助。

2.2 聯系實際 培養學生計算興趣

學習來源于生活，最終應用于生活。因此，當教師在培養學生數學計算能力的同時，要讓學生學以致用，用所學知識去解決生活中的問題。讓學生真真正正地從現實生活中去找到學好數學計算的真正樂趣。

比如在進行西師版四年級下冊《平均數》這一章節的教學時，教師在對學生教授了平均數的定義以及計算平均數的方法之后。可以讓同學們自己在周邊人或事物中找出相關的案例。教師可以讓學生在課下自己計算得出周圍同學的平均身高、周圍同學的平均年齡、自己家庭的月平均收入、每個班級的平均人數等等生活中的實際例子。讓學生將自己所學知識應用于現實生活的實際應用之中，不僅有利于培養學生學以致用的能力，更有利于激發學生對數學計算的興趣。

結束語

綜上所述，培養小學生的數學運算能力，一方面，益于學生邏輯思維力、獨立思考能力的發展，同時有助于養成良好的學習習慣。另一方面，也有益于培養學生將所學知識應用于實際生活的能力，讓學生從中找到學習的樂趣。因此，培養小學生的計算能力，在學生學習階段中起到了至關重要的作用。

參考文獻：

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