以創新促高效，構建初中英語優質教學

【摘要】隨著全球化步伐的加快，英語也逐漸成為目前國際通用語言之一。因此在英語教育教學中也必須提高教學的有效性，而這就需要在教育理念和教學方式上進行創新，只有這樣才能構建高效英語課堂，促進學生的全面發展。基于此，本文就簡單探析了以創新促高效，構建初中英語優質教學的策略，希望可以為相關教育工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;創新

【作者簡介】相里麗，山東省聊城市文軒中學。

引言

在新課改不斷深入的背景下，構建高效課堂已成為各個教師重點關注的問題。所謂的高效課堂，即就是教師通過合適的教學方式來引導學生在有效的課堂時間內理解和掌握所學的知識。英語作為一門外語，學生通常在學習過程中會比較頭疼，主要是因為缺少良好的語言學習環境，對英語的學習缺乏興趣，所以教師需要基于學生的實際情況和認知規律來創新教學模式，提高初中英語課堂教學的效果。

一、初中英語課堂教學的現狀

英語是初中教育教學階段重要的課程之一，無論是對學生的升學，還是未來的綜合素質全面發展，都具有非常重要的意義。然而，在初中英語的教學中，由于教師過分關注學生的英語成績，導致學生的英語綜合能力的不足，主要體現在學生缺乏良好的應用能力、缺少英語思維習慣等，使得學生的英語學習效率較低，而這種教學模式也會比較使學生的積極性和主動性受到影響，不利于學生英語水平的提升。因此，初中英語教師需要針對當前教學中存在的問題進行分析，并結合新課改的相關要求對初中英語課堂教學的方法進行創新，使學生的英語學習興趣可以得到激發，從而提升初中英語課堂教學的有效性，為學生的全面健康發展打下良好的基礎。

二、構建初中英語課堂教學的有效策略

1.善于運用現代化教育技術手段，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，也是學生學習的源動力，只有激發出學生的學習興趣，才會使學生在英語學習中更加積極和主動，學習的效果才能更好。因此，教師要可以善于運用現代化教育技術手段，緊跟時代的發展，通過信息技術來構建高效英語課堂。例如，教師在教學初中英語外研版七年級上Module3《My school》時，就可以先通過多媒體設備以視頻或者圖片的形式來向學生展示學習的內容，然后引導學生進行學習，相較于傳統的板書，這種方式不僅可以向學生展示形象、生動的學習知識，激發學生的學習興趣，也可以讓課堂學習氛圍更加活躍，對于提升課堂教學的效果具有重要作用。

2.充分尊重學生的個體差異，凸顯學生的主體性。教師在教學的過程中，通常都是面對著幾十人的集體，但由于每個人的生活經歷、知識能力以及性格等存在差異，教師如果采取統一的教學方式，不注重學生的個體差異，就會導致部分學生無法跟上教師的教學節奏，隨著不斷的積累，這部分學生就會越來越學不懂，使整個班級存在嚴重的兩極分化現象，導致初中英語教學的效果不理想。因此，教師應該在開展教學的過程中對學生的情況進行充分了解，再根據學生的實際情況對學生的進行分層，在教學中要對不同學生層次的學生設置不同的學習目標和學習任務，這樣就可以確保每個學生的英語能力都會有所提升，英語教學的目標才能實現。例如，教師可以根據學生的實際情況將學生分為優秀、良好和一般三個層次，在講解單詞時，可以先進行統一的講解，再要求學生自主學習并針對不同的學生情況進行指導，課后作業的設置上對優秀層次的學生主要是要求他們在正確理解和記憶單詞的基礎上，可以進行造句;對于良好層次的學生可以要求他們能夠正確朗讀以及默寫所學的單詞;對于一般層次的學生，教師主要是讓他們可以正確朗讀和書寫單詞，在此基礎上加強對單詞的記憶。這樣每個學生都會有自己符合自己實際情況的學習目標，不會因為學習的困難或者簡單而放松，使得每個學生都能在原有的基礎上獲得提高。

3.開展合作學習，提升學生的英語應用能力。學生英語學習興趣以及應用能力的不足，最主要的原因是缺少語言應用的環境，在傳統的英語教育模式下，教師都是以學生的成績為主，使得英語課堂教學往往較為沉悶，學生學習的知識不能及時進行鍛煉，導致學生的實際應用能力不足。因此，教師就可以通過開展合作學習，來使學生可以在學習中不僅能相互探討和促進，也能在小組合作學習中鍛煉英語的實際應用能力。例如，在教學初中英語外研版七年級上Module9 Unit1《We're enjoying the school trip a lot》時，就可以先將學生分為若干個小組，學生在掌握本課時基本的單詞和語法后，組織學生以否定或者疑問的形式用現在進行時態敘述某件正在發生的事情，這樣學生就可以將所學的知識運用到實際的交流當中，在實際的交流過程中小組成員之間可以相互學習和發現表達中的不足，既促進了學生的學習質量和效率，也培養了學生的合作意識。同時，小組合作學習模式能夠激發出學生的競爭心，促使他們在學習中能夠更加積極和主動，形成良性的競爭環境，對學生的英語學習具有重要的意義，也是提高英語教學效率的有效方式。

三、結束語

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，初中英語教學的理念和方式都需要進行優化與創新，這不僅符合新課改的要求，也是提升初中英語教學質量的需求。所以，初中英語教師需要積極學習新時期的教學手段，秉承新的教學理念來構建初中英語高效課堂教學，為學生提供優質的英語教學，以此來促進學生英語綜合素質水平的提升。

參考文獻：

[1]張秀芬.以創新促高效，構建初中英語優質教學[J].學周刊，2017 （28）：129-130.

[2]張彩煥.構建創新教學模式，實現初中英語高效教學[J].考試周刊，2016（40）：94-94.

[3]陶金蘭.談如何構建初中英語高效課堂[J].未來英才，2016（9）： 282-282.