教育技術裝備信息化創新管理探究與實踐

劉壽石

摘? 要：教育技術裝備是教育的物質基礎和技術保障，是提高教育現代化水平的重要條件。開展教育技術裝備建設是為了服務教育教學，為了使教育技術裝備使用效益最大化，需要創新管理方式，利用信息化技術去改進管理。

關鍵詞：教育技術裝備? 信息化管理

前言

高州市確立“辦好公平優質教育，建設幸福美好高州”的教育思想，通過“創建廣東省教育強市”、“創建廣東省教育現代化先進市”工作，推進我市教育技術裝備建設工作的規范化、制度化、信息化、現代化發展，服務我市廣大教師，讓其立足教學，專心教研，創新教學方式，提高教育技術裝備的使用效益，為擦亮高州教育名片奠定物質基礎并做好技術保障[1]。

一、高州市教育技術裝備基本情況

全市現有義務教育階段學校589所，在校中小學生共245357人，全市教職工共22365人。近三年，我市規劃投入6.65億元全力推進教育技術裝備現代化建設，其中新采購教師辦公電腦15227臺，全市師機比達1.02：1，新采購學生學習平板5500多臺，全市生機比達4.57：1;新增多媒體教學平臺4524套，全市所有班級均已配備網絡多媒體教學平臺;新建學生電腦室305間，智慧教室102間，教學錄播室104間。全市中小學校均安裝了視頻監控、廣播、校園網等教育信息化設備。中學及中心學校接入帶寬達500M，3700多間教室均獨立配置100M光纖專線;農村面上小學（含教學點）接入帶寬均達100M。全市教育技術信息化裝備及常規教學儀器、功能場室裝備已達到國家、省教育現代化先進市有關標準要求，教育信息化基礎設施完善[2]。

盡管我市教育技術裝備不斷得到充實，硬件配備水平已經接近珠三角教育發達地區的水平，但是在教育技術裝備管理上仍存在不少的問題，與發達地區仍存在較大差距。

二、現階段我市教育技術裝備主要存在的問題

1.教育技術信息化設備方面

（1）學校對信息化設施設備管理方法落后，管理制度不健全。學校對教育技術裝備信息化管理不夠重視，管理人員專業素養較低，缺乏專業化的培訓。導致教育技術裝備管理方法原始、單一、落后，學校的教育技術裝備管理制度不健全、不完善，即使有相關的制度，也沒有真正去實施。

（2）各學校信息化設備配備不平衡。學校配備的信息化設備最早可追溯到2013年“教育創強”期間，距今已有5年多的使用時間，配置落后，已經難以滿足正常使用的要求。學校在各個階段所配備的信息化設備在設備類型、配置、型號存在較大差異。

（3）教師信息化應用能力有待提高，沒有充分發揮信息化設施設備作用。我市教師還沒有大規模使用信息化設施設備，在使用信息化設施設備的過程，也只是使用其最基本的功能，像一體機和電子白板就只是使用了其實物投影的功能，更多功能不愿去學習、研究。

2.圖書館（室）管理方面

（1）圖書館（室）管理方式落后。我市仍有部分學校圖書館處于人工管理階段，已經無法滿足“創現”工作要求。落后的管理方式使得圖書館工作雜亂繁多，圖書管理員工作負擔重，同時由于借閱手續繁瑣、復雜，導致圖書流通率低。學校缺乏專職圖書管理人員，管理人員多為其他學科教師兼任，崗位不固定，人員流動性大。圖書管理人員對圖書編目、分類上架、開展線上讀書活動等無從下手。

（2）圖書管理不規范、不標準、不科學。我市學校圖書管理只側重圖書數量達標要求，缺乏對學生適讀性和圖書結構性的考慮。個別學校甚至直接拿教職工訂閱的報刊雜志充當學生圖書，出現了不少《婚姻家庭》陳列在小學圖書館的笑話[3]。

（3）圖書館對學生開放的時間不足。部分學校圖書館開放時間形同虛設，真正開放的時間不足，導致學生缺少閱讀時間。

綜上，這些存在的問題影響了我市教育技術裝備的使用效益，影響了我市創建教育現代化先進市工作的推進。為使我市的教育技術裝備建設滿足“創建教育現代化先進市”的要求，使教育技術裝備更好地為教師教育教學服務，讓教育技術裝備真正做到物盡其用，發揮更大的使用效益，創新教育技術裝備管理，推進其信息化、現代化勢在必行。

三、創新教育技術裝備信息化管理的實踐

1.提高對教育技術裝備管理工作的重視

《教育信息化2.0行動計劃》（教育部，教技〔2018〕6號）指出，教育信息化2.0行動計劃是加快實現教育現代化的有效途徑。沒有信息化就沒有現代化，教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征，是“教育現代化2035”的重點內容和重要標志。該行動計劃提出教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，將教育信息化提升到了空前高度。素質教育一直強調要解放思想、創新思維，要想實現這一目標就必須要提高對教育技術裝備工作的重視程度，使現代化教育裝備更好地為素質教育服務，教育技術裝備工作水平的高低直接關系到整個素質教育發展的優劣，因此做好教育技術裝備工作管理具有積極的意義。

在教育局層面，成立以局長為組長，分管電教部門的副局長為副組長，電教部門與相關股室干部為成員的高州市教育信息化建設領導小組，指導全市中小學教育信息化建設工作。同時，出臺《高州市教育信息化發展“十三五”規劃》，通過將教育技術裝備管理規范工作納入開學檢查及學校常規工作抽查。

學校要成立專門的教育技術裝備工作管理部門。校長要把教育技術裝備管理建設作為”一把手”工程，成立校長主管全面，分管教學副校長主抓設施設備使用率，總務處主管設備管理、維護、保養。學校要做到明確分工，責任到人，要求做到各功能場室有專人管理，落實管理崗位職責制。在教育技術裝備、圖書館、實驗室等方面都要求設專人負責，并將相關責任人信息公布在相應場室門口處。

教育技術裝備管理工作離不開教育部門和學校的重視，要將其提升至戰略層面，由上而下認識到教育技術裝備管理對教育發展的重要性。

2.建設教育技術裝備信息化管理平臺，提高管理效率

傳統的教育技術裝備管理主要采用人工管理方式，管理工作任務繁重、環節較多，效率低下，管理信息更新速度緩慢，導致教育技術裝備工作管理質量和水平低下。隨著教育事業的發展與進步，對教育技術裝備工作提出了更高的要求，要采用先進的信息化管理手段，提高裝備的管理水平。因此，通過建設全市教育裝備信息化管理平臺，實現各學校教育技術裝備的現代化管理，構建一個操作簡便、數據互通、高效運行的管理系統。這將為教育局全面、準確、系統地掌握我市中小學校教育技術裝備配備、使用、管理情況提供了有力的保障，也為制定教育教學信息化政策提供數據支撐。

為此我們搭建了高州市教育管理公共服務平臺，整合了各項教育技術裝備管理的功能。平臺搭建了各學校的教育技術裝備報障、維修系統。學校統一由信息管理員將學校的教育技術裝備故障登記，在管理平臺上學校自行填報設備故障有關信息，提交到教育局電教站，轉而通知相應的售后，這樣使得電教站掌握學校設施設備售后情況，對能有效監督項目售后維護工作，提高設備維修效率。

后續我們繼續投入資金建設全市圖書管理平臺、實驗室管理平臺，納入到高州市教育管理公共服務平臺。圖書管理平臺，能將所有學校的圖書館數據統一到平臺中，能實現不同圖書館之間的館際數據交流。各學校圖書管理部門通過后臺管理可以實時查詢學校的藏書總數、藏書結構分類、圖書流通率等情況。學校通過平臺可以上報每年的圖書采購計劃。建成后全市中小學校圖書資源可以共享查詢，學校的師生都可以通過教育網查詢學校的圖書目錄及個人借閱情況。通過搭建的圖書管理平臺，將實現各校圖書館之間的數據交互，實現圖書資源的共享，讓學生便捷地借閱。

實驗室管理平臺的建設，將能協助學校快捷解決儀器設備的預算、采購、日常管理等問題。實驗管理員只要將學校的儀器設備數量、班級數、學生人數等有關數據輸入系統，平臺將制定出該校每年的設備更新、采購以及實驗教學課程的開設、預約等計劃，既減輕了實驗管理部門的工作量，又提高了實驗員的日常管理效率。

教育技術裝備信息化管理精簡了管理流程，節約了管理成本，最大限度地提高了教育技術裝備的管理效率。要想教育技術裝備管理邁上新臺階，需要繼續加大信息化管理平臺的投入和加強信息化教學與課程的融合。

教育技術裝備信息化管理平臺并不是建設起來就可以一勞永逸了，需要投入人力、物力去改進、完善，才能更好地為管理人員服務。電教部門需要收集使用者的意見，結合工作實踐去不斷優化管理平臺的功能，簡化流程，使之符合使用者的習慣，更加高效地實現裝備信息化管理。同時需要專業的平臺維護團隊，不斷對該系統進行維護和升級，使其能夠穩定、安全地運行。

隨著教育現代化事業的快速發展，對教育技術裝備管理工作提出了更高的要求。通過建設教育技術裝備信息化管理平臺，充分利用計算機資源和互聯網技術對其進行管理，能夠真正實現高效、精準的智能化管理，從而讓設備實現更大的使用效益。

3.加強督導考核，健全規范管理長效機制

電教部門專門印發了《高州市中小學教育技術裝備管理細則》，作為各中小學裝備規范管理的指南，各學校按細則的指引就能做好各項管理工作。

教育局加強對教育技術裝備的督導考核，每學期開學階段電教部門聯合局其他股室對全市中小學教育技術裝備管理情況進行檢查，主要抓教育技術裝備“完好率”和“使用率”。

“完好率”主要通過檢查學校教育技術裝備的采購、登記、維修、保養、報廢等手續完備情況，原始賬冊與實物是否相符對應。同時管理制度要落實，實驗儀器、化學藥品使用記錄連貫、完整，借還登記記錄齊全，不足儀器、藥品能及時補充。“使用率”主要通過檢查學校課程安排是否開足實驗課程，學生分組實驗登記表、電腦機房使用登記表等資料，評估學校的教育技術裝備的使用情況。

每年學期末還將教育技術裝備管理納入高州市中小學綜合評價，通過對具體裝備管理相關項目進行打分，將考核成績優秀學校報市委備案，同時在市政府公眾網進行表彰。借此綜合評價工作，讓學校對照評價反饋不斷完善，激勵學校更主動地用好教育技術裝備，充分發揮設施設備的使用效益，進一步健全教育技術裝備規范管理長效機制。

4.加大培訓力度，提高裝備管理人員的信息化素養

教育技術設備管理人員是裝備的管理工作的重要組成部分，發揮著重要的作用。隨著社會科學技術的進步與發展，教育技術設備更新迭代迅速，科技含量越來越高，這就需要加大信息化培訓提高教育技術裝備管理人員的專業化水平和信息化素養。

首先，加強教育技術裝備管理隊伍的建設，選拔專業的設備管理員，形成完善的管理體系。學校要選撥專業人員負責設備的配置、管理、使用以及維護等工作，打造專業水平高，人員穩定的裝備管理隊伍。

其次，學校利用多種途徑加強技術裝備隊伍人員的教育與培訓。通過參加信息化能力提升培訓，使教育技術裝備管理人員既可以進行專業化的學習，又可以與不同學校管理人員進行工作業務交流，相互學習先進的管理經驗，真正做到與時俱進、開拓創新。通過參加培訓，更新管理理念，讓教育技術裝備管理人員在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，從而提高管理人員的信息化素養，優化教育技術裝備工作效果。

最后，落實教育技術裝備管理人員待遇工作，保證管理人員的福利。學校要提高教育技術裝備管理人員待遇的重視程度，逐步優化教育技術裝備工作的管理人員隊伍，充分發揮人才的力量，努力提高教育技術裝備工作人員的信心和熱情。學校要真正地為教育技術裝備相關管理人員謀福利，這樣才能夠提升整個教育技術裝備工作的效益，提高工作效率。在強調責任的同時還要建立相應的激勵機制，落實基本待遇，優先為裝備管理人員在職稱評定、聘任、評優、以及升職等方面提供便利，充分發揮裝備管理人員的主動性和積極性。

教育信息化建設是一項需要長抓不懈的工作，教育信息化管理隊伍建設是此項工作的重點。加大管理人員的信息化能力培訓，打造一支專業知識水平高、信息素養強的隊伍，將對教育技術裝備管理工作起重要作用。

四、加強信息技術與教育教學深度融合

推進教育技術裝備管理信息化，不僅要投入經費、配備設備、建設資源，關鍵是在教與學主戰場的應用，要緊緊圍繞課堂教學，探索信息技術在教育教學中的有效應用，要讓信息化手段成為課堂教學的常規手段，這是管理信息化的根本目的。加強信息技術與教育教學深度融合，讓教師主動嘗試使用教育技術設施設備去改進課堂教學，例如使用電子書包、錄播室等新型設備，能讓教師在潛移默化中提高教育技術裝備的使用率，實現教育信息化的深入應用。這樣將使得教育技術裝備工作朝著更科學、高效的方向發展。

結語

綜上所述，教育技術裝備管理是一項系統工程，要做到規范化、制度化、信息化、現代化，需要教育主管部門、學校加強領導，苦練內功，狠抓落實。只有這樣才能切實推動教育技術裝備工作不斷發展，提高教育技術裝備的使用效益，服務我市素質教育，擦亮高州教育名片。

參考文獻

[1]楊剛.淺談教育技術裝備工作的管理[N].科技創新導報，2016.35.134.

[2]趙加鑫.信息化管理在教育技術裝備中的探索與研究[N].中國教育信息化，2015.20.