中學英語教學中的愛國主義教育

【摘要】愛國主義教育不僅僅在思想政治教育課堂。英語教師也可充分利用和挖掘教材中的德育因素。教學的同時，進行必要的愛國主義教育，把英語教學和愛國主義德育教育結合起來。

【關鍵詞】中學英語教學;愛國主義;德育

【作者簡介】劉萍，女，陜西人，云南師范大學外國語學院研究生，云南財經大學國際語言文化學院講師。

一 、緒論

自我國英語課程改革以來，英語作為一門重要的學科，其價值對于國家發展戰略有著重要的社會價值。英語是全球交流使用范圍最廣的語言，同時我國在國際事務中扮演著越來越重要的角色，英語學習有利于學生更好地理解世界，增進學生思想的包容性，也可獲得更多的機會接受優質教育，更好地為國家發展服務。

新課程標準發展過程，體現了我國對英語教育價值問題的認識發展的過程。英語學習不但是一個了解世界文化的渠道，也是學生提高本土文化意識，文化自信的重要工具，增強學生的身份認同感。近期，中國學生發展以培養“全面發展的人”為核心，強調人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。我們可以看出，課程標準和核心素養的探討無不肯定了愛國主義教育在學生教育過程中的重要性。

二 、為何中學英語教學需要愛國主義教育

1.傳道是教師的首要任務。韓愈說，“師者，所以傳道授業解惑也?！庇⒄Z教師要向學生傳授英語知識，培養學生的基本技能，用良好品質去引導和培養學生正確的價值觀、世界觀。無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。英語教學主要以語言知識和外國文化為主，很容易給思想尚未成熟的中學生造成“外國的月亮比較圓，或外國的空氣比較甜”的印象。英語教師有義務將德育融入教學，從而使傳道、授業、解惑，三位一體，這是教師在從事教學過程中要努力做到的。

2.中國文化失語現象嚴重。南京大學從叢教授在2000年10月《光明日報》中發表的《中國文化失語：我國英語教學的缺陷》首次提出了 “中國文化失語癥”這一概念。他認為，外語教學不僅僅是語言教學，而應該包括文化教學，而我國英語教學使用的教材和課堂，過多強調西方文化，在基礎英語教育階段，學生的 “中國文化失語現象”比較明顯。

三、 如何在中學英語教學中開展愛國主義教育

1.學習英語目的教育與愛國主義教育結合起來。英語課上，老師經常會問這樣的問題：“我們為什么要學英語？學習英語的目的是什么？”一般學生會回答道：去美國、英國等發達國家旅游或定居;英語是世界上通用的語言;許多國家特別是發達國家大都說的是英語以及掌握現代科技知識必須要懂英語等等。這時老師要適時講解：英語之所以運用廣泛影響深遠主要因為早期英國殖民者對亞、非、拉廣大地區進行軍事上、政治上、經濟上的侵略進而滲透到生活的各個領域造成的。這就意味著落后就要挨打，我們學習英語就是為了更好地向發達國家學習，在瞬息萬變的信息時代爭取主動，把我國建設成繁榮昌盛的社會主義現代化強國。我們學任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據所教專業的特殊性加強目的性教育。將它與祖國的關系聯結起來，以此激發學生的學習積極性，也可算是一種教學嘗試。

2.深度挖掘教材內容。教師可以挖掘教材中蘊涵的愛國主義及社會主義責任感內容，對學生進行社會責任感的教育，增強學生的榮辱觀。比如在講到在“國家”這類名詞前不能加冠詞這一語法特點時，教師可以舉例說若在“國家”這類名詞前加上冠詞會犯嚴重的政治錯誤。若寫成“a? China”或“the China”，不就是意味著還有“那個中國”？

3.在語言操練和拓展中滲透愛國主義精神。英語教學中雖與漢字打交道不多，但在學習英語單詞中， 有些可以直接作為愛國主義教育的切入點，有很多教學內容值得發揮借用。在講解單詞“China”時，可同時教授單詞“Chinese”，同時向學生介紹我國古代勞動人民的四大發明的英文單詞：compass（指南針）、gunpowder（火藥）、printing（印刷術）、papermaking（造紙）。

4.中西文化對比，加強文化意識。在學習西方文化知識時，可以比較中西方文化差異加強中國的文化學習。例如在學習圣誕節Christmas時，可同時對比中國的春節Spring Festival，比較這兩種節日之間相似和不同。也可講授其他傳統節日：Lantern Festival（元宵節）、Dragon Boat Festival（端午節）、Moon Festival（中秋節）等。也可讓學生講講他們熟悉的中國傳統節日的風俗習慣，通過了解中國的民俗，陶冶愛國情操。

5.關注國家大事，培養社會責任感和榮辱觀?！凹沂?、國事、事事關心”，學生有了社會責任感和與國家同榮辱的思想，才能對學習更加努力、更為刻苦。教師可為學生提供當前國內外的重要事件，拓展學生國際視野，培養他們的理性的批判思維能力。

四 、結論

隨著拜金主義、享樂主義、個人主義等現象，一部分人愛國主義、集體主義觀念淡薄。作為一名從事英語教學的教師，培養學生的愛國主義情懷更是責無旁貸。英語教學的目的不僅僅是讓學生掌握語言，其根本目的是讓我們的學生走向世界，成為世界的人。當然，教學的關鍵在于提高學生的鑒別力，而不是一味宣揚本國的好，只要鑒別力提高了，我們的教育才真正達到了目的。

參考文獻：

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