基于“一帶一路”人才需求的商務英語教學優化思考

【摘要】“一帶一路”是推動各國經濟貿易發展，加強各國文化交流，實現互利共贏這一目的的重要思想，在此背景下，對于商務英語人才需求也在不斷增強，不僅需要英語人才具有比較突出的專業能力，還需要其對經濟以及電子商務有所了解，這樣才能更好的與其他國家進行交流，使市場實現深度融合，提高各國經濟水平。

【關鍵詞】“一帶一路”;人才需求;商務英語;教學思考

【作者簡介】魏萍，西安科技大學高新學院。

前言

在改革開放四十年期間，我國不僅對內進行開放，而且實現了對外開放，與很多國家都保持著良好的經濟以及貿易往來，在新時期，對外開放正處于轉型階段，“一帶一路”這一重要思想的提出一方面使資源實現高效配置，與沿線國家進行有效合作，另一方面能夠促使我國經濟以及產業順利實現轉型。在這個過程中，商務英語人才起到不可取代的作用，因此，高校在對商務英語專業學生進行培養時，要把控好市場對于英語人才的需求情況，創新教學模式，使商務英語教學具有一定針對性，符合“一帶一路”的相關需求。

一、“一帶一路”背景下對于商務英語人才的需求分析

由于“一帶一路”需要與沿線眾多國家進行交流與合作，首先，需要英語人才有著良好的跨文化交際能力。從地理位置情況分析，沿線國家區域大多都是多民族聚集地，不僅其語言文字有著差異，而且其文化以及風俗也各不相同。為了使一帶一路得以順利開展，英語人才必須對各國文化有所了解，這樣在交流時，才能抓住該國家文化特點，實現跨文化傳播，使沿線國家對我國產生一定好感，促進交流正常進行。其次，具有良好的貿易水平。在一帶一路過程中，經濟貿易是最為重要的載體，所以，需要英語人才能夠對各國貿易情況有所掌握，了解對外貿易形態，避免在交流時出現低級錯誤，給我國貿易帶來一定損失，影響貿易發展。總之，目前市場需要人才具備多方面能力，這樣當各企業之間實際交流時，英語人才能夠從善如流，在懂得資本運作的前提下，有著良好文化素養，增強跨國企業的滿意度，從而推動區域內可以有效交流、共同發展。

二、“一帶一路”人才需求下創新商務英語教學的有效途徑

1.注重對文化差異方面的引導。“一帶一路”情形下，離不開與各國之間的交流，而每個國家所處的文化背景不同，因此，在商務交流時，英語人才必須了解該國文化背景，這既是對其他國家的尊重，也體現了我國大國風范。在各國交流期間，商務英語人才不僅體現個人文化素養以及專業水平，還是我國形象的重要代表，由此可見，商務英語人才一言一行都起著很重要的作用，所以，必須具有一定禮儀素養，避免在交流時出現冒犯對方文化的現象，影響整個交流活動。在平時教學時，教師要把文化知識向商務英語學生進行滲透，通過觀看電影或者實際案例導入方式進行講解，這樣既可以避免課堂枯燥，還能使學生對各國文化學習產生深厚興趣。另外，教師可以把一些商務交流技巧貫穿在英語教學中，讓學生在不自知狀態下受到影響，從而對比各國文化，提高學生個人綜合素養。

2.注重對商務動態信息的關注。商務英語作為英語中的一個方向，其仍然以英語為主要載體，而商務交流是比較重要的要素，只有把兩者進行有機融合，才能確保商務英語可以順利交流，使其更為暢通。所以，在課堂教學時，教師不僅要對學生進行英語技能的培養，還要拓寬學生商務知識，對商務信息有所掌握，增強商務交流的時效性。例如，自從一帶一路提出以來，在很大程度上幫助商務英語學生樹立了信心，使其對未來就業充滿熱情與信心，這也促使他們可以在平時學習以及生活中積累商務知識，為商務交流打下基礎，從而完善知識建構能力。在每節課開始前，教師可以把搜集到的最新商務信息向學生展示，使學生對國內以及國外形勢有所了解，掌握經濟貿易最新動態，這樣才能勝任商務英語這一職位，成為專業人才。

3.創新教學模式。在新時期，教師要改變之前的商務英語教學模式，創建活動型這一教學模式，讓學生在實踐體驗中來學習，對商務英語知識進行掌握。首先，在開展活動型教學時，教師根據班級學生人數分為兩組，并讓學生抽簽來選擇題目，一組學生要在規定時間以及要求下完成任務，另一組學生要進行挑錯，找到不合理的地方或者存在的問題。當兩組都完成任務后，交換彼此題目、轉換角色，這樣實戰的方式更容易鍛煉學生商務英語交際技能，使其在活動中得到提升，這樣既可以讓學生認識到不完善的地方，積極調整，還能為學生以后步入職場積累一定經驗。

三、結語

“一帶一路”背景下，不僅對商務英語人才有著更高要求，也需要教師轉變觀念，對人才需求進行有效把控，優化教學內容，讓學生在學校期間可以吸取多元化知識，完善個人能力，從而對社會發展起到一定作用，成為綜合型英語人才。

參考文獻：

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