高校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的方法研究

摘? 要：中華傳統文化有著上下五千年的歷史，它需要不斷的被傳承。高校漢語言文學教學是傳播我國傳統文化的主要方式之一，那么如何在漢語言文學教學中弘揚中華傳統文化引人注目，本文對其具體的弘揚方法進行探究，以期望能在以后的教學中更好的將中華傳統文化進行弘揚。

關鍵詞：高校? 漢語言文學? 中華傳統文化? 弘揚方法

在黨的十八大召開以后，習總書記在多個場合都對民族偉大復興的中國夢進行了強調和指導，其中更是指出中華傳統文化使我們民族進步和發展的最大優勢，在打造偉大的中國夢的過程中必須對中華傳統文化進行弘揚。這不難看出中華傳統文化在民主進步和發展中的重要性，所以教育領域必須要對學生進行中華傳統文化的弘揚教學，而傳統文化更多的只能在高校的漢語言文學教學中進行，因此對高校漢語言文學教學中弘揚中華傳統文化更顯重要。必須要將每一位高校學生培養成具有良好中華傳統文化的人，這樣才能使我們的傳統文化源遠流長，一直傳承下去。

一、高校弘揚中華傳統文化的背景

1.中華傳統文化的弘揚是時代發展的要求

中華民族的歷史十分悠久，中華傳統文化包含思想、道德、精神三個方面的內容。在上下五千年的傳承中，中華傳統文化是一代又一代偉大先賢的智慧結晶，是民族精神的外在體現。它在一定程度上是我們國家在世界上的文化標志，是偉大不息的精神傳承，為人類的文明進步做出了不可遺忘的貢獻。而且中華傳統文化也更是一種自強不息、拼搏努力的奮斗精神，這種精神在中國的發展和進步過程中發揮著重要的影響[1]。

在黨的十八大以來，習近平總書記在多個場合發表的重要講話中，明確的指出當今時代的主要任務是打造偉大的中國夢，而且要為偉大復興的中國夢而奮斗，在這個奮斗的過程中，中華傳統文化是黨和人民的精神指導，而且其中的“知行合一”、“天下為公”的思想也為黨樹立了榜樣，讓我們偉大的中國共產黨員都身體力行，拒絕貪污腐敗，在中華傳統文化思想的指導下為偉大復興的中國夢而奮斗終身[2]。

在進入新世紀以來，社會的科學技術在不斷的發展，在這種發展的潮流中，國人必須要打破傳統的思想和技術束縛，然后再中華傳統文化精神的支撐下才能夠逐漸進行創新，才能夠走出技術局限，才有可能實現科學技術的騰飛，讓中國成為一個科技大國，走向世界發展的最前端。另一方面，在新世界的發展中，世界的文化以及經濟更加的交融，中國文化受到其他國家的文化沖擊更大，在這種時候，必須要對中華傳統文化進行弘揚這樣才能使中國保持自身的特點，抵風前行。

2.漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的主要方式

在漢語言文學教學中主要的教學目標是培養學生的語言文字能力，培養學生的人文素養，讓學生能夠掌握一定的語言文字審美、賞析、表達、以及研究能力。而在應用型人才培養的過程中漢語言文學教學就需要對學生進行知識教學、還需要對學生進行民族文化的培養和傳承。而且漢語言文學的教學目標是學生要具備一定的傳統文化素養，同時教學的課程中的大部分都是中國傳統文化，這也給弘揚中華傳統文化提供了契機。

二、高校漢語言恩學教學中弘揚中華傳統文化的策略

1.培養漢語言文學教師的使命感

在當今的漢語言文學教學中，其中華傳統文化沒能很好的弘揚，有很大的一部分原因是教師沒有對傳統文化給予足夠的重視，他們也沒有意識到自身漢語言教學中弘揚傳統文化的的責任感和使命，這就使得中華傳統文化沒能得到很好的弘揚。而且教師的使命感是實現中華傳統文化傳承的關鍵因素。所以應該加強教師的的使命感培養，只有這樣才能在傳授學生知識的同時，讓學生更加的理解漢語言文學的知識，重視中華文化的價值體系的建立，讓學生傳承中華文化的意識得以養成，教師才能實現對學生責任感、使命感的培養，延續中華文化的傳承。

2.對傳統文化教學的課時予以保證

當今高校的課程安排通常比較緊湊，很多課程的課時很少，但是其內容很多，在有效的時間里很好對知識進行全面的講解。在這種基本情況的影響下，漢語言文學教學很難完整的將其中的專業知識講解清楚，又怎么能進行弘揚中華傳統文化的教學呢？因此，在高校的漢語言教學中，應該安排足夠的時間，以保證又充分的時間來進行傳統文化的教學和弘揚。而且在漢語言文學的教學中他們對教學的內容安排也不甚合理，他們對學生的技能培養和大的培養存在著誤區，在當前的高校教學中，很多學校都在進行技能型人才的培養，過多的要求了學生的技能，對學生的傳統文化素質以及道德素質等比較忽略，所以不但要對課程時間進行保證還需要對教學的內容進行保證，這樣才能確保中華傳統文化的弘揚[3]。

3.探索能弘揚傳統文化的教學方式

要在漢語言教學中實現中華傳統文化的弘揚就必須要對教學的模式實現改革和創新。傳統的教學模式更多的是注重學生的知識培養以及對學生知識技能的培養，對傳統文化的傳承和弘揚沒有過多的強調、也沒有很好的教學方法。而隨著社會的發展，對學生的傳統文化責任感和文化素養有了更多的要求，這就使得傳統的灌輸式的教學方式不能很好的勝任這一內容，學生在灌輸式的教學方式下更多的是被東方的接受知識、被動的學習，再這個多彩多姿的社會中，這種教學方式已經不在適應。所以新的教學方式必須以學生為中心，保證學生在教學活動中的主體地位，尊重學生，這樣才能更好的對學生進行中華傳統文化的教學。而且，在教學中可以更多的應用探究式、啟發式以及情景教學的方式，讓學生體驗到課堂的有趣、讓學生能夠積極主動地投入到漢語言文學的學習中，這樣才能夠有效的保證學生能夠在漢語言文學的課堂上學到更多的中華傳統文化以及傳統精神，實現中華傳統文化的弘揚。

結語

中華民族是一個人口大國，其悠久的歷史和眾多的人口數量造就了具有中國特色的傳統文化，傳統文化發展至今已經成為了我國的瑰寶，在世界文化日漸交融的今天必須要加強傳統文化的弘揚，讓我們的文化國寶得以一代又一代的傳承下去，將偉大的中華精神展現于世界。

參考文獻

[1]王勇.高校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化之我見[J].速讀（中旬），2018，（7）：109.

[2]艾尼瓦尓·吾斯曼.高校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化的思考[J].魅力中國，2018，（11）：29.

[3]廖敏睛.高校漢語言文學教學弘揚中華傳統文化之我見[J].南方論刊，2017，（6）：96-98.

作者簡介

盧玲玲（1972.10-）女，漢族，湖南省沅陵市人，副教授，本科，中文教育。