淺談如何更好地傳承剪紙這項傳統藝術

侯曉慧

什么是剪紙？剪紙是剪紙、刻紙、撕紙的統一稱呼。最早流傳的剪紙來自民間，而作者大部分都是民間的婦女和勞動人民，所以剪紙也叫母體藝術，原始藝術。紙張出現后，促使 “剪紙”這個稱呼的誕生，因為只有紙和剪刀結合在一起，才產生 “剪紙”這項藝術，二者何時結合，也就能確定剪紙藝術的起源和歷史。

剪紙的歷史源遠流長，從歷史方面資料來講，商周戰國出現雛形，魏晉南北朝剪紙的形式可以加上了 “藝術”兩字，隋唐宋承前啟后，剪紙藝術得到一定的發展，到了元明清時代已經相當成熟，近代的時候因為政府重視，大批美術工作者的介入，剪紙藝術出現了多形式的演變同時也形成了流派。人物剪紙的藝術原型最早是人的影子，古人崇拜神靈，當時民間多認為人的影子代表了人的靈魂，喜用剪紙形式表現之，這就是所謂的剪影，簡單的輪廓剪影慢慢過渡到有五官的鏤空，接著就出現了意向紋，進行恰當的排放，也就是構圖，剪紙的畫面感、平衡感就出來了。在內容里面產生了更多表達生活情感因素和寄托的作品。剪紙的用途廣泛，但是內容歸根結底都是與民俗有關，與民間趨吉避惡的心理習慣相關聯。具體表現在如祈福、求安、吉祥、富裕、多子、長壽等生活寄托和美好祝愿方面。剪紙從大的方面來講，濃縮了中華文化的傳統理念，傳遞著世代的人文精神和思想感情。剪紙是中華藝術的一個組成部分，體現民族和地域民俗民風及文化承傳的重要審視窗口，從一張剪紙上可以看出一個地方的文化和人文風情。

剪紙藝術是人類 “口頭”和非物質文化遺產的典范。歷代藝人傳承剪紙文化的方式往往大體上是那種歷史的傳統的 “口傳心授”的傳播方式，一是師徒關系，二是家族關系，而在當今的信息時代，必然催生新的傳播方式和傳承方式。當今以互聯網為代表的信息時代，具有信息量大，不受空間限制進行信息交換，信息更新速度快，交換信息具有互動性，信息交換使用成本低，交換信息能以多種形式存在等特點。根據信息時代特點就如何更好的做好剪紙這項傳統文化的傳承與發展談幾點建議：

一、加強對民間剪紙傳承人的保護

傳承人作為民間剪紙制作技藝的重要承載者和傳遞者，掌握承載著民俗文化的傳統和精湛的制作技藝，是民間剪紙藝術的 “源頭活水”。因此，加強對民間剪紙傳承人的尊重和保護是十分重要的。當地政府要制定專項資金扶持政策，盡可能地提供專項資金，支持剪紙傳承人帶徒傳藝，使他們不用擔心生計問題，沒有后顧之憂，一心一意地將剪紙技藝傳承下去；同時，政府還應該鼓勵、號召社會團體和當地民眾參與對剪紙傳承人的保護項目；此外政府在提供專項資金扶持的同時還應完善對傳承人的監督機制。只有這樣，才能使當地政府部門對于民間剪紙傳承人的保護工作順利有效地進行。

二、加強對中國原生態民間剪紙藝術的搶救保護和傳承

原生態民間剪紙是我國一種獨特的藝術作品，它是剪紙藝人通過自己的想法剪裁，不通過任何額外的加工，僅憑自己的雙手和自身的想法創造出來的藝術作品。因此它不受任何約束，可以隨意創造被稱為剪紙藝術之母。由于時代的變遷和種種人文原因，很多類型的原生態民間剪紙藝術得不到很好的后續發展，搶救保護傳承剪紙這門藝術是我們責任和義務。

1.剪紙這一藝術形式與中小學藝術教育結合能更好保護與傳承。在中小學設置根據地域特點的校本剪紙特色課程，培養孩子們對剪紙這種藝術形式了解，豐富孩子們學習生活。結合中國傳統節日進行剪紙作品展示，鼓勵孩子們把剪紙作品應用于生活中，指導孩子們將剪紙這種形式與計算機編程課程相結合，引導孩子們制作簡單剪紙動畫，在藝術節時放映和展演，能更加吸引孩子們參與，從而更好的保護和傳承剪紙這一藝術形式。

2.請民間剪紙藝人進入中小學校園和課堂。我們歷下區學校一直在這樣做，請民間傳統藝人進學校與老師座談交流，在一些剪紙特殊技法技巧上手把手的培訓教師。與教師聯合建立工作室，美術教師幫助剪紙藝人整理剪紙資料，剪紙藝人對喜歡進行剪紙這一藝術形式的老師進行手把手培訓，協助教師編寫校本剪紙課程。很有實效的搶救保護剪紙這門民間藝術。

3.教師結合當今互聯網教學優勢，把剪紙內容、剪紙方法、剪紙技巧等制作成微視頻課程，方便大家學習交流。從而更好的傳承和保護剪紙這門藝術。

由人們想象自由發揮而創造出來的剪紙文化遺產，它不僅代表了人們腦中的想法，更是我國民間藝人日常生活狀態和藝術創作的見證。就目前的現狀而言，作為一個有責任感的中國人，我們都應當以有效的辦法挽救保護和傳承這種藝術形式。