英語課堂情感教學模式的應用

路愛麗

摘 要：職業教育致力于為社會培養出實用型人才，在英語教學中，不僅需要傳授學生英語知識，同時需要進行適當的情感教育，這樣學生在就業中可以更好的與同事交接與客戶交流，展示出自身較高的英語素養，為社會的發展做出貢獻。本文對實施情感教學的必要性概述，并分析在英語教學中對情感教學模式的探索。

關鍵詞：英語 課堂教學 情感教學模式 應用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0241-01

當前的英語教學更加注重利用情感教學模式，進而全面提升學生的英語素養。從心理學的角度分析，學習語言的關鍵因素是情感的融入，情感教學也在語言類課程學習占據重要地位，甚至最終會影響到英語學習的效果。因此，在英語教學必須融入感情因素，這對于學生的學習和工作都會產生重要的影響。

1 實施情感教學的必要性

1.1 教師要對情感教學有一定理解

常言道：“師者，傳道受業解惑也”。英語教師要想幫主要由學生更好的學習英語知識，就要合理的利用情感教學模式。因此，教學需要對學生的學習能力和興趣等等方面深刻了解，并且深入到教材中挖掘其中的情感因素，這樣才能對癥下藥，學生感受到教師的關懷就會更有學習的動力。

1.2 實施情感教學的意義

對于學生來說，英語的學習存在一定難度，這就更加需要教師在教學中融入情感因素，發揮出其作用。情感在語言中的運用可以使語言更具活力，有利于中職生掌握語言技巧。此外，在素質教育背景下， 英語教學不僅是聽說讀寫，更需要教師在教學中引導學生樹立正確的學習態度和思想品質，因此進行情感教學的意義重大[1]。

2 在英語教學中對情感教學模式的探索

2.1 以情育情

把情感因素融入中職英語教育中可以使教學達到事半功倍的效果，這是因為教師深入挖掘教材內容中的情感因素可以端正學生的學習態度，比如學習英語教材第一冊Unit 2《What Do You Do》，對于學生進入到工作崗位時會經常用這句話向客戶詢問，便于做好登記，而教師在教學中也可以引導學生在課文的對話環節中體會其中的情感，這樣不僅有利于學生對課文進行深入理解，同時也有利于學生語言表達能力的提升，學生若無法體會教材內容中傳達的情感，教師可以設定出交流情境，帶領學生閱讀和對話，在教師的關懷下學生的英語素養會得到穩步提升，也會通過努力學習來回報教師的付出。在英語教學中，教師的一言一行、一舉一動都會對學生的學習和思想造成潛移默化的影響，所以教師自身要具備良好的素養，不僅要幫助學生提升聽說讀寫能力，還要在開展情感教學中幫助學生更好的領悟外國文化[2]。

2.2 以境育情

英語的學習并非一朝一夕就可以完成，而是需要學生對詞匯進行積累，同時借助一定的語境讓自己的語言表達能力得到穩步提升，在英語教學中同樣需要教師創設良好的語境。比如學習《Family》這個單元的內容時，為了更好的幫助學生理課文內容，教師可以創設出教學情境，讓學生扮演哥哥、姐姐、叔叔、阿姨、等角色，模仿家庭成員的在日常生活中的對話，這樣學生就會找到展示自己的舞臺，同時營造出輕松的教學氛圍。此外，教師可以在教學過程中合理利用多媒體技術，借助視頻的播放讓學生更好的感受情境，同時還能聽到發音更加純正的英語，比如學習《Food》這個單元時，部分食物的英文發音較為特別，借助多媒體技術可以引導學生說出標準的英語，學生也可以對自己喜歡的食物進行英文拼寫，提升自己的詞匯量。

2.3 以理育情

隨著我國在世界經濟和文化舞臺中地位的提升，對涉外人才的需求也在增大，學好英語對學生的發展也產生了重要的影響，學生也在此背景下面臨著更多的機遇。因此，在英語教學之前，教師可以向學生說明學習英語的重要性。很多學生的英語基礎較差，進入學校更多的是為了學好專業技能，因此部分學生容易忽視學習英語的重要性，教師需要以理服人，讓學生懂得只有專業技能是不足以在當今社會立足的，而世界的發展形式呈現出多元化的特點，學好英語可以讓自己在激烈的人才競爭市場出占據有利位置，也是自己晉升的資本之一。通過教師客觀的講解，學生就會端正學習英語的態度，教學活動也得以更好的開展[3]。

2.4 以行育情

教師是教學的重要參與者，更是引導學生學好英語的關鍵角色，而教師自身的英語素養更對學生的發展產生至關重要的影響，英語教師首先要做到發音標準，在教學中及時的規范學生的錯誤發音行為，同時對于一些課文的學習，教師還可以從英語文化中開闊學生的視野，教師要把先進的教學理念落實到行動中，為學生樹立好的榜樣，使學生英語成績穩步提升。

2.5 教師用自己的實際行動來影響學生

常言道：“興趣是最好的老師”。在英語教學過程中，教師要善于通過靈活的教學手段激發學生的學習興趣，很多學生認為英語的學習是枯燥的，而教師要善于利用情境教學法、小組合作學習法和多媒體等教學手段，讓學生感受英語學習的趣味性、互動性。此外，教師還要善于從學生的興趣和愛好出發，在教學中多利用學生感興趣的事例，進一步豐富教學內容，幫助學生建立學習興趣，進而提升教學質量[4]。

3 結語

綜上所述，在當前的英語教育中，存在著諸多問題，利用情感教學固然可以達到好的教育效果，可以實現學生英語學習和情感表達的有效結合。但是，對于廣大學生來說，更加重要的是掌握好英語基礎，這樣借助情感教學才能取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1] 馬正蘭.中職英語課堂教學中情感教學策略的運用[J].中國校外教育，2016（3）：137.

[2] 孫琳.中職英語課堂教學中情感教學策略的運用[J].初中生優秀作文，2016（2）.

[3] 於洋.中職英語教學中情感教學模式的運用分析[J].亞太教育，2016（10）：132.

[4] 劉國平.情感教學模式在中職英語教學中的應用[J].求知導刊，2016（1）：124.