中職建筑工程施工專業學生技能培養的途徑

張志軍

摘 要：一直以來，職業教育在教育體系中占據重要地位，國家對于職業教育就十分重視，給予政策優惠。職業教育主要圍繞專業型、技術型人才的培養，對于學生的實踐能力有著較高的要求。隨著建筑行業的發展，建筑人才的需求量劇增，而且伴隨著建筑施工技術的發展，對于學生的綜合素質要求也越來越高。在這種發展形勢下，中職建筑工程施工專業必須采取有效的教學措施，提升學生的專業技能，使其更好地適應崗位需求。該文主要研究中職建筑工程施工專業學生技能培養的途徑。

關鍵詞：中職 建筑施工專業 學生技能 途徑

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（b）-0179-02

職業教育是培養專業技術人才的基地，隨著市場的發展，對于專業技術型人才的要求越來越高，為了讓學生更好地就業，具備一定的競爭力，必須加強學生的專業技能培養，培養出具備綜合素質的專業技能人才。建筑工程施工專業的學生既要掌握建筑施工的理論知識，也要掌握施工的實踐能力，因此，建筑施工專業學生技能培養需要做到理論和實踐的統一。

1 職業教育學生專業技能培養的必要性

現階段，教育界在積極推進教育改革，無論是普通教育，還是素質教育，都在積極探究新的教育途徑，提升教育的有效性，促進學生的全面發展。職業教育改革過程中，將教育的目標定位到學生的職業技能、職業道德和創業就業能力方面。職業技能是職業教育的基礎，開展職業教育的目的在于促進學生的專業性，讓其掌握某一項專業技能，滿足就業崗位需求。長期以來，人們對于職業教育存在一定偏見，認為職業教育學生的基礎和素質不高，不看好職業教育，隨著技能型人才的需求量越來越大，人們開始意識到職業教育的重要性，認識到學習專業技能的必要性。

建筑工程施工專業做為職業教育的一項內容，人才培養目標在于為建筑行業提供技術人才。由于建筑行業本身是一項技術型的工作內容，建筑的設計、施工等工作都有著很強的專業性。建筑行業發展，也需要具備良好專業能力和創新能力的建筑人才。基于行業發展帶來的人才需求，職業教育必須以“技能培養”為核心，注重人才的專業技能培養。

2 中職學校建筑工程施工專業技能培養途徑

中職院校開展建筑工程施工教學，需要讓學生學習和掌握建筑工程施工的相關理論知識，構建起理論體系，以此為基礎，開展建筑工程施工的實踐教學，實現理論和實踐的結合，保證學生具備良好的實踐能力，可以快速地適應崗位需求，促進學生就業。培養建筑工程施工專業學生專業技能的途徑如下。

2.1 以施工過程為學習導向

建筑工程施工專業技能培養需要結合具體的建筑工程案例，以實際案例為基礎，開展教學活動。教師將施工過程作為學習的導向，根據實際施工，了解建筑行業對于施工人才方面的需求，集合崗位的素質要求，進行教學課程的設置，形成完整的專業技能教育體系，突出教學的實踐性。職業教育與素質教育最大的區別在于職業教育自身具備的專業性，以學生的就業教育目的，有著明確的人才培養目標和方向。因此，職業教育專業技能教學應該圍繞就業進行課程設置，打破傳統教育偏于理論的情況，通過課程的合理設置，將理論課程變為理論和實踐的課程。建筑工程施工專業技能的培養，應該將施工過程作為學習導向，教學中引入具體的施工案例，對于案例的施工技術進行分析，講解存在的問題以及如何應對等。以實際案例的方式進行教學，更容易將課本知識和實際聯系起來，教學內容更加生動，學生更好地理解和掌握專業知識。

2.2 校企合作共育人才

職業教育過程中，為了提升學生的專業能力，一般都采取學校和企業合作的方式，共同致力于專業技術人才的培養。中職建筑工程施工專業需要學生具備良好的實踐能力，在人才培養方面，可以采取學校和企業共同培養的人才模式，使學生更具有專業性。校企合作共同培養專業人才的方式，一般采取2+1的模式，該模式借鑒國外教育的經驗，校內兩年、校外一年的教育方式，校內階段，學生校內接受理論知識學習和校內實訓，掌握理論知識和實踐能力。校外階段，校外開展建筑工程的實踐活動，強化學生的動手操作能力。學校和企業是兩種不同的學習環境，學生在學校接受建筑工程施工的相關知識，具備一定實操能力之后，去企業定崗實習的方式，接觸到真正的崗位實踐，有助于學生對建筑工程施工技術有著更加全面的理解和掌握，同時讓學生盡早接觸崗位，獲得鍛煉技能的機會。

2.3 構建“雙師型”教師團隊，促進理實一體化

為了配合校企合作教育活動的開展，中職院校需要建設一支具備較高專業素質的“雙師型”教師團隊。教師是教學活動的實施者，教師的專業水平對于學生的專業技能培養有著很好的促進作用。建設“雙師型”的隊伍，要求教師既要具備建筑工程施工專業的理論知識，也要具備建筑工程施工實踐方面的知識，才能為學生的專業技能學習給出指導性的建議。“雙師型”教師隊伍的建設方面，中職院校可以聘請一些具備建筑工程施工經驗的技術人員，擴充院校的教師隊伍，也可以讓教師深入企業一線，學習相關的施工技術和經驗，更好地用于教學實踐，以此建設“雙師型”教師團隊，為培養學生的專業技能打下基礎。

2.4 建設實訓基地，培養學生的實踐能力

中職建筑工程施工專業學生需要具備良好的實踐能力，才能滿足崗位的實際要求。在實際教學過程中，學生的理論知識相對豐富，但是實踐方面略顯不足。實踐才是提升學生專業技能的重要途徑，因此，必須給予學生更多的實踐機會。中職院校可以采取實訓基地的方式，在學校內部建設實訓基地，為學生提供理論聯系實踐的機會。教師開展實訓教學時，可以一邊講解施工技術要點一邊實踐的方式，讓學生更加直觀地學習到施工技術；同時學生可以通過學習和實踐的方式，鞏固學習到的知識內容，不斷提升學生的專業技能。

3 結語

中職院校是培養專業性技術性人才的基地，圍繞就業活動開展教育活動，目的在于讓學生掌握專業技能，實現快速就業。隨著建筑行業的發展，建筑工程施工技術在不斷地進步和發展，對于施工人員的技術要求也越來越高。對于中職建筑工程施工專業而言，專業建設應該做到與時俱進，不斷豐富教學的內容，并以實踐的方式，將理論和實踐結合起來，提升學生專業技能。中職學校建筑工程施工專業技能培養途徑有：首先，以施工過程為學習導向，結合實際施工案例，開展施工教學。其次，校企合作共育人才。學校和企業共同參與人才培養，讓教育更具有專業性。再次，構建“雙師型”教師團隊，豐富教師隊伍的知識，促進理實一體化。最后，建設實訓基地，培養學生的實踐能力，給與學生實踐機會，鍛煉學生的專業技能。

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