高職思想政治教育功能定位的再認識及實踐

吳靜

摘 要：高職思想政治教育對學生人生觀及價值觀的形成具有極大的影響，這也是高校教學中非常重要的環節，高職院校對此必須要給予極高的關注度，從本校教學的實際情況著手，合理定位教育功能，弄清定位目標，重新認知思想教育，根據學校的具體情況采取恰當的教學優化方案，以促使學生能夠獲得相對全面的思政教育。

關鍵詞：高職 思想政治教育 功能定位 再認識 實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0032-01

思想教育作為高校教學中非常重要的教學環節必須引起學校的高度關注，尤其是針對當前教學存在的弊端必須加以適當的改善，發揮思政教育的功能，根據高校的實際情況采取恰當的教學優化方案，從根本上推進高職思想教育能夠獲得理想的效果。文章針對于此展開全面的分析及論述，從而推動教學工作能夠順利開展。

1 高職思政教育功能定位的再認知存在的問題

高職思想政治教育是高校教學中非常重要的組成部分，這對于學生思想價值觀的形成影響深遠，而從目前形勢分析，高職院校思政教育功能定位并不是很明確，這直接導致教學實施未能達到預期的目標，而且高職思政教育存在很大的落后性，無法跟隨時代發展步伐，這也同時導致高職思政教育功能定位的偏頗，勢必不能達到相對理想的思政教育效果。而從另一個角度分析，當前高職思想教育并未有相對完善的管理機制，這對于提升思政教育的功能性可謂是很大的阻礙，高校思政教育應當充分發揮學生的學習積極性，調動他們學習的熱情，這對于學生的學習乃至思想品質的形成提供極大的精神動力，由于管理機制的不完善，從而導致一些現實因素阻礙到思政教育的最終效能，阻礙思政教育的效果。

2 明確教育功能定位，彰顯思政教育功能

隨著社會的不斷發展進步，高職思政教育面臨全新的挑戰，如何發揮該學科的教育功能則是教師應當思考的問題，然后從教育功能定位的層面著手展開，更好的組織思政教學。通常來說需要從以下角度著手展開：

首先，環境定位。為高職學生營造極好的思政教育環境，從整體角度分析可知，環境因素是非常重要的參考要素，這直接關系到思政教育功能的準確定位，這就需要高職院校為學生創造良好的環境，組織積極有效的思政教育活動，繼而推動思政教育能夠達到理想的教學效果。

其次，能力定位。從教學的角度來說，高職思政教育的內容篩選可謂是至關重要，由于其學科的本質特征必須與社會現實相融合。當前社會經濟呈現出高速發展，學生的思維也正接受極大的考驗與變化，學生要想跟隨時代的發展則必須要具備良好的思政素質，如此才能讓學生更好的適應社會的變化發展，并對其加以引導。例如：高職院校對于當前的實事必須要及時傳遞給學生，尤其是最新的理念與方針，堅持黨的領導，做到觀念的與時俱進，通過有效的引導讓學生能夠具有正確的價值觀，形成良好的思政意識。

再次，素質定位。這在某種程度主要是針對高職思想教師而言，他們必須要具有良好的職業素養，同時兼備優秀的教學能力，這樣才能更好的開展思政教育課程，為學生帶來更全面的思政教育。從某種意義來說，學生思想素養的提升與教師的教學有著極大的關聯，高職院校對此也必須給予極高的關注度，對教師的要求也要不斷提升，作為教師而言，他們需要通過各種渠道去不斷的提升自身素養，及時補充知識庫，對于當前的時事熱點及思想動態則需要全面把控，只有做到如此才能更好的引導學生接受思政教育，強化師生關系，增加學生學習興趣，這樣的課堂教學必然能夠達到理想的效果。

最后，教學定位。高職思政教育必須要從當前的實際情況著手，從教學管理角度對學生進行正確的引導，繼而促進教學目標的實現。在組織思政教育過程中，必須要采取恰當的教學方式及管理方案，不能采取強制性約束，教師在對學生開展教育過程中則需要抓住學科特點，真正做到以理服人，這樣才能促使學生形成正確的思想觀念，與此同時，還需要關注學生的思想動態，關注學生消極情緒，及時幫助他們調整狀態。在日常的思政教育中，教師必須要予以學生正確的思想導向，實現思政教育目標。

3 高職思政教育開展影響因素分析

正是因為高職思想教育對于學生的成長乃至其價值觀的形成具有非常重要的影響，所以高職院校思政教育功能定位需要重新認知，在此過程中必然會遇到諸多的阻礙因素，這其中來自教師的阻礙因素最深，根據調研分析可知，教師綜合素質關系到教學的效果及執行，教師則需要不斷提升自身的知識儲備及思想水平，明確思政教育定位，如此才能為學生提供比較全面的思政教育。此外，還需要注意的是，高職思政教育的方法與手段必須要不斷優化。當前很多高職院校思政教育的開展主要以講授為主，而受到課時的限制，教師對于部分知識點無法進行更深層次的講解，這對于學生知識的儲備與吸收都是極為不利的因素，這樣的思政教育必然無法達到理想的效果。從另一個角度分析，高職院校思政教育針對性較差，存在比較狹隘的情況，部分學校還未開設專業的思政課堂，即便是開設思政教育也都是以理論知識為主，無法落實到實踐上，這樣的教學也是得不償失，所以針對當前思政教育功能定位必須要重新認知，采取相應的優化方案，從而推動教學工作能夠更好的開展，強化教學效果。

4 結語

總而言之，高職思政教育的作用及價值必須要引起領導的高度重視，并對該學科的教學給予極高的關注度，分析當前思政教育存在的問題及挑戰，并且從不同的層面剖析思政教育功能定位的重要性，從全新的視角解讀思政教育功能性，推動高職思政教育功能得以全面的實現。文章針對于此展開全面的分析，在此前提之下提出恰當的優化方案，進一步促使思政教育的功能性得以全面體現。

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