軍醫大學生物醫學工程專業高級語言程序設計課程教學新模式研究

徐肖攀，劉 洋，馬曉玉，李寶娟，盧虹冰，戎軍艷，杜 鵬

（空軍軍醫大學軍事生物醫學工程學系，西安 710032）

0 引言

軍醫大學生物醫學工程專業融合了生物學、軍事醫學和工程學等學科的理論和方法，是一門高度綜合的交叉學科[1]。高級語言程序設計是生物醫學工程專業的基礎課程之一，它為整個學科的學習和發展提供重要的技術支撐，也為生物醫學工程專業學生的科研和學習提供重要的編程和計算思維[2]能力。在實際教學中，高級語言程序設計課程涉及的理論知識多，基于對象的編程知識框架復雜，學生編程訓練不足、自主性不高等，均是影響授課質量的因素[3-4]。原課程教學模式是通過教師講解、PPT或多媒體輔助演示、課后自主學習，該方式是以教師為主體，學生跟著教師的導向被動地接受知識的灌輸，無法充分發揮個人的主觀能動性，尤其軍醫大學的軍事管理特性更使得學生的知識壓迫感、學習效率以及積極性低下[5]。此外，原課程教學模式的教師主導特性會對課程的知識體系形成一定程度的固化，學生跳躍性強、思維發散、好奇心重的特性受抑，創新思維受阻，這會影響學生程序設計的自主創新學習能力。因此如何利用現有的資源進行整合，融合新的教學方法，針對高級語言程序設計的課程特性以及傳統模式的不足，建立一套行之有效的課程教學設計以及學習指導方法，是提升程序設計教學課程質量的關鍵[6]。

小規模限制……