高職學生管理的探索和體會

衛(wèi)艷

摘 要：處在當前的教育改革背景之下，高職的管理工作是保障學校各項工作正常進行的基礎(chǔ)工作，而學生管理工作尤為重要，但是在實際的管理中還存在著諸多的問題有待解決。文章先就高職學生管理工作的現(xiàn)狀以及管理的影響因素加以闡述，然后就學生管理的要點和措施實施詳細探究，希冀能借此理論研究為實際管理工作提供有益發(fā)展思路。關(guān)鍵詞：學生管理；高職院校；管理現(xiàn)狀高職學生多數(shù)是住宿生，高職階段的學生思想相對成熟，有著比較鮮明的個性特征，在展開學生管理工作的實施只有針對性實施，才能發(fā)揮積極作用。通過學生管理工作的開展對學生的學習和生活以及教學工作的有效實施有著積極意義。一、高職學生管理工作的現(xiàn)狀以及管理影響因素（一）高職學生管理工作的現(xiàn)狀高職學生管理工作涉及到的內(nèi)容比較多，從實際的管理現(xiàn)狀來看，由于受到傳統(tǒng)的管理觀念和方法等因素的影響，管理過程中還存在著一系列的問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：其一，硬性管理比較突出。學生管理工作中比較注重管理人員的個人權(quán)威，忽視了師生之間的良好關(guān)系維系，造成了管理者和被管理者的關(guān)系緊張的現(xiàn)象。學生管理中只注重約束學生行為維持秩序，沒有結(jié)合學生的特征以及加強和學生的溝通交流，從而使得師生的關(guān)系比較淡化，學生在這樣硬性的管理方式下，就會容易產(chǎn)生抵觸心理，造成管理的效率比較地下。其二，管理的單一化。高職階段學生相對成熟，對各種事情的思考也趨于成熟，要想提高管理的質(zhì)量就要采用柔性的管理方式手段，并要注重內(nèi)容層面的綜合考慮。但是在具體的學生管理工作開展中，強制性的管理，以及懲罰為主的管理的現(xiàn)象比較突出，管理內(nèi)容也沒有注重學生綜合發(fā)展，這些都會影響學生管理的效果。（二）高職學生管理的影響因素影響學生管理的因素是多方面，通過對相關(guān)的影響因素加以分析，對解決實際的學生管理問題就有著積極作用。近些年我國的高職院校在擴招政策的影響下，生源數(shù)量在不斷的增加，來自天南海北的學生共聚一校，不同的學生有著不同的性格特點，學生的學習素質(zhì)以及學習能力等方面都會存在著差異，這些因素就給學生管理工作帶來很大的挑戰(zhàn)。另外，高職階段的學生雖然在思想上相對成熟，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，學生對網(wǎng)絡(luò)比較癡迷，并且會受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響以及網(wǎng)上不良思潮的影響，對學生的思想價值觀等方面都會產(chǎn)生負面影響，不利于學生的健康成長。二、高職學生管理的要點及措施實施（一）高職學生管理工作的要點高職學生的管理工作實施當中，需要注重要點的把握，如此才能有效提高工作的質(zhì)量。學生管理工作不能只是單方面的管理，需要和思想理念教育以及道德素質(zhì)養(yǎng)成教育等相關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合，將這些方面的教育工作作為學生管理工作的重點來抓，強化育人能力，將德育放在重要的位置。再者，學生管理工作需要按照法律制度來執(zhí)行，不能為了實現(xiàn)管理的目標而采取了不法的手段以及違規(guī)的手段，要在學生管理的整個流程程序上合理合法。（二）高職學生管理工作的措施實施高職學生管理工作的實際開展要和管理的需要緊密結(jié)合起來，從整體上提高學生管理的質(zhì)量水平，可從以下幾點進行參考：第一，創(chuàng)新學生管理的模式。學生管理工作的高效開展需要融入創(chuàng)新的理念，通過創(chuàng)新管理的模式來提高管理質(zhì)量。高職學生管理工作開展效率的低下，主要是受到傳統(tǒng)的管理理念和模式的影響，所以要打破傳統(tǒng)的學生管理僵化局面，注重融入以人為本的管理理念，將學生的管理工作從硬性模式向著柔性管理的模式轉(zhuǎn)變，只有在了解學生的各個方面的基礎(chǔ)上制定管理計劃，有序的落實計劃措施，才能提高學生管理的整體質(zhì)量。第二，提高學生管理工作隊伍的整體素質(zhì)。學生管理工作是比較有專業(yè)性的工作，提高學生管理的整體質(zhì)量水平，需要有專業(yè)化的管理隊伍作為支持。高職院校要在學生管理工作方面加強重視，加強管理工作隊伍的建設(shè)，提高學生管理人員的創(chuàng)新素養(yǎng)以及實踐能力，管理人員要能夠做到與時俱進，在學生管理工作方面融入新管理理念和方法，準確把握學生的思想動態(tài)針對性的實施管理措施。學生管理人員只有加強自身的管理知識學習，從理論方面以及實踐層面不斷提高水平，才能更好的做好學生管理工作。第三，注重自我管理模式的應(yīng)用。學生管理工作不能只單純的依靠管理人員作出努力，還需要讓學生自我管理，積極培養(yǎng)學生自我管理能力，鼓勵學生管理自我。讓學生能對自我有更為清楚的認識，提高學生的自我認知能力，管理人員要和學生積極的溝通交流和引導，讓學生對自己的優(yōu)劣勢有清楚的認識，指導學生實現(xiàn)自我管理的目標。要讓學生學會自我控制，幫助學生從自我控制轉(zhuǎn)變成慣性心理行為，這些工作的落實都有助于提高學生的自我管理能力和認知水平，為實現(xiàn)學生管理的最終目標打下堅實的基礎(chǔ)。三、結(jié)語總而言之，高職的學生管理工作實際開展過程中所面臨的難度以及挑戰(zhàn)是可想而知的，尤其是處在網(wǎng)絡(luò)時代，學生管理工作受到網(wǎng)絡(luò)的負面因素影響也比較突出。做好學生管理工作，除了通過上文中所提出的相關(guān)建議，還需要從更多層面進行分析探究，找到適合本院校的學生管理策略加以落實，為實現(xiàn)學生管理目標而不懈的努力。參考文獻[1] 陳劍.新媒體應(yīng)用過程中的法律問題探討[J].傳媒論壇， 2018（22）.[2] 李宏偉.學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下輔導員的能力提升研究[J].科教導刊（中旬刊），2018（11）.[3] 王軻.新媒體在高校學生管理與團建工作中的運用研究[J].高考，2018（21）.[4] 閆博.新媒體背景下高職學生管理模式的轉(zhuǎn)變與實踐[J].長江叢刊，2018（21）.[5] 宋玲枝.淺談高職院校學生管理工作的難點與對策[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018（06）.