普通小學國防教育實施策略問題及對策研究

摘 要：小學國防教育是一種社會教育，文章從小學國防教育的重要性研究出發(fā)，深入探討了我國小學國防教育存在的問題，并有針對性的提出相應的政策，包括：①設立獨立完整的國防教育課程；②軍事素質培養(yǎng)方式需要多元化；③開展各種國防教育活動，豐富國防教育形式。關鍵詞：小學國防教育；實施策略；對策研究一、引言國防教育是介于國防和教育發(fā)展戰(zhàn)略之間的為國防服務的社會教育。它的性質、特點以及和軍訓、學校教育的關系，都和國防內涵有關。縱觀國內外形勢復雜嚴峻，各國與我國的紛爭不斷，近年來的“南海問題”“釣魚島問題”以及韓國“薩德系統(tǒng)”部署等諸多問題，讓中國國防處于高度警惕狀態(tài)，這樣的局面敲醒中國人思想的警鐘，警醒我們無論何時國不可一日無防，必須進行國防教育。二、小學國防教育的實施策略存在的問題當今學生都生活在和平年代，沒有經歷過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，未曾體驗過槍林彈雨的戰(zhàn)斗，認為戰(zhàn)爭離我們十分遙遠，熟不知我國與他國的戰(zhàn)斗時刻在沒有硝煙的電子化戰(zhàn)場上發(fā)生，祖國需要每一名學生擁有強烈的愛國意識。學校是實施國防教育的基本單位，更是基礎單位，完善國防教育體系，提高國防教育質量，才能保障國防教育根本。三、改進我國小學國防教育的實施策略（一）設立獨立完整的國防教育課程目前小學國防教育已經有初步的成效，但仍存在很多問題，調研的10所學校均未發(fā)放國防教材，也沒有開設專門的國防教育課程，讓國家制定的國防教材成為一種擺設，有也只是“照本宣科”，這些學校都沒有開設獨立課程專門用于國防教育，這使各個學校學生對于國防教育基礎知識的掌握差距較大，學校不了解目前學生是否樹立國防觀念以及知識和技能學習的程度，不清楚學生缺少哪一方面的國防知識，下一步該補充哪些相關性的知識，這使學校的國防教育成為了一種形同虛設的臨時性教育。（二）軍事素質培養(yǎng)方式需要多元化軍事素質包含軍事素養(yǎng)，在筆者看來，小學生軍事素質主要是指軍事素養(yǎng)。軍事素養(yǎng)是：通過一系列的軍事訓練能夠提高小學生的軍事素質和軍事素養(yǎng)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，團結友愛，樂于奉獻的精神，樹立服從命令，聽從指揮的軍人作風，學習軍事基礎知識，基本軍事技能等。在當今我國的國防教育形勢下，軍訓作為軍事素質培養(yǎng)的有力方式，在短期內著眼于培育和增強學生的國防教育知識，對學生進行全方位的國防素質提升。但小學生因為年齡偏小，目前學校都沒有組織學生進行軍訓，使學生軍事素養(yǎng)培養(yǎng)大面積缺失，某些地區(qū)因此而設立少年軍校，提倡學生在放假期間參加少年軍校組織的夏冬令營活動，以便提高學生軍事素質。通過少年軍校這樣的方式試圖彌補軍事訓練的缺失，這樣的方法固然是好的，但卻無法保證一定基數的學生都能夠拓展到自我軍事素質，使每名學生擁有基本的軍事素養(yǎng)，所以我們結合體育課，進行國防素質教育的拓展，并以不同的良性競爭方式，進行國防教育學習。學校舉辦有特色的，新穎的國防教育活動將進一步牢固樹立學生的國防思想，培養(yǎng)學生的憂患意識，開闊學生的視野，清楚身上肩負的祖國重任。（三）開展各種國防教育活動，豐富國防教育形式小學國防教育不僅限于各科課堂教學，調研的5所學校每個星期大概有1～2小時，3 所有3～5小時專門用于國防教育，教育形式也不盡相同。獨立開展國防教育最普遍的教育形式是每周升旗儀式全校師生奏唱國歌，學會唱中華人名共和國國歌是全體學生的基本要求，在重大節(jié)日及各項活動中奏唱國歌成為了必要環(huán)節(jié)之一，成為了學校常態(tài)化國防教育的形式。各學校開展國防教育有自己特色的教育形式，學校定期在周一升旗儀式后開展國旗下的講話，內容包括我國國防歷史，戰(zhàn)斗英雄故事，當前我國局勢分析，做共產主義接班人等，小學開展紅歌歌詠比賽，贊頌紅軍，歌唱祖國。在2所國防特色小學中，學校能夠與當地武裝部進行國防教育聯合，開展特色國防教育活動，地理位置優(yōu)越的學校能與軍校聯動，定期安排軍校學員為學生上國防教育課。但在開展國防教育中，尚未完全將國防教育從基礎課程中獨立出來，進而形成一套完整的教學體系，使開展國防教育常態(tài)化，制度化，具體化。各級教育部門需設立專門督促國防教育開展的行政部門，配備專業(yè)的國防教育師資，學校需有專門從事國防教育教學，國防軍事訓練的教師隊伍，提高國防教育專業(yè)教師的整體素質，使學生能夠接受良好的國防教育以及國防軍事素質，樹立良好的國防意識。四、結語加強國防教育，是搞好學校教育工作的一條重要途徑，從小學培養(yǎng)學生國防觀念，增強國防意識，學習國防軍事技能和基本理論知識，鍛造吃苦耐勞的優(yōu)良品質是國防教育獨特的優(yōu)勢。今天的少年就是未來保家衛(wèi)國的堅實力量，學校肩負著國防教育的重擔。學校要廣泛、系統(tǒng)、靈活地開展國防教育，要摒棄不利因素，重實踐，重實效，采取有力措施，塑造合格的接班人，為國防建設作出應有的貢獻。參考文獻[1]《浙江大學學報》1990年12月唐寶光國防教育性質、目的、功能問題新探.[2] 張金榮.推動全民國防教育要有新思路[J].南京政治學院學報，2005（3）.作者簡介：常白茹（1993- ），女，湖南人，碩士，湖南農業(yè)大學教育學院，研究方向：德育。