《市場調查與預測》課程案例庫建設初探

摘 要：隨著現代教育理念及手段的不斷發展，課程案例庫的建設就成為了提升教學質量的重要保障。結合具體的學科來看，《市場調查與預測》課程是一門實踐性極強的學科，與其他專業相比，《市場調查與預測》的教學與考試更加靈活。因此，課程案例庫可以幫助改課程取得更好的教學效果。

關鍵詞：課程案例庫；建設方法；市場調查與預測

現代教育的改革要求教學工作需要朝著科學化和標準化邁進，從教學途徑來看，教學工作需要選擇與學科貼切的途徑，從而保證教學工作更加具有實際意義。結合《市場調查與預測》課程來說，《市場調查與預測》是市場專業的基礎課程，具有很強的實踐性與操作性。課程的最終目的更是要讓學生正確的將理論與實踐想結合，能夠科學的運用調查方法與分析方法來成為一名合格的市場人才。因此，建設《市場調查與預測》的課程案例庫對《市場調查與預測》的教學工作有著重要的實際意義。因此，本文結合筆者自身實際工作經驗，分析《市場調查與預測》課程案例庫的建設內容與方法。

一、《市場調查與預測》課程案例庫建設的意義

（一）提高教學質量。從內容上看，《市場調查與預測》本身就是一項實踐性和操作性極強的課程。在市場條件下，面對不同的產品、不同的客戶需要選擇不同的市場調查方法，并且在市場環境不斷變化的背景下，對市場的預測也需要市場分析人員較強的專業技能與經驗作為保障。因此《市場調查與預測》課程的目標就是要培養學生的市場理論與市場調查及預測的能力，通過課程案例庫，能夠讓學生學習到跟多的案例，掌握不同案例條件下的市場調查方法與預測結論，從而提高教學的質量。

（二）實現教與學的雙向促進作用。在進行《市場調查與預測》課程案例庫的建設中，教師需要對教材進行全面的了解和掌握，同時，從教學大綱入手，不斷的補充、豐富自身的專業知識，提高教師自身的專業素養與水平，從而增強教師的教學能力。在建設案例庫的過程中，教師群體還需要進行深入的討論和交流，在此過程中，教師就相當于記性了二次的反思及檢查，進而更好的優化教師的教學習慣。從學生的角度來說，學生在課程案例庫的建設案例庫的建設中可以實現靈活性、多樣性的案例訓練，最終實現教與學的雙向促進作用。

（三）培養學生的積極性。市場調查與分析需要讓學生理解多種市場理論，運用恰當的市場調查方法，在學習的過程中，存在著理論性強的特征。因此，很多學生在學習的過程中積極性較低，抽象的理論難以讓學生產生主動學習的心態。而課程案例庫則不同，通過課程案例庫，學生在案例實驗的過程中就了解了市場知識、掌握了市場調查、預測的技能與方法。因此說，區別于傳統教學方法的課程案例庫能夠培養學生的學習積極性。

二、《市場調查與預測》案例課程庫的建設方法

（一）以全面性為標準，綜合設計案例課程庫的內容。 《市場調查與預測》案例課程庫的全面性，要保證在三個方面上：（1）理論綜合方面。理論是市場的基礎，無論是市場調查還是市場預測都需要完善的理論作為依托，無論是市場定位、市場細分，還是市場調查的不同方法，都需要豐富的國內外研究理論。因此，《市場調查與預測》課程案例庫的設計首先就是要保證案例庫的理論案例。在內容上要兼顧不同的生源，布置的案例要簡單，層層遞進，例如從最簡單的市場調查方法入手，隨后進行市場環境、市場定位及市場細分等方面的教學，更可以融入國外先進的市場理論，從而讓學生不僅能掌握經典，還能理解前沿，對市場理論擁有更加全面與科學的認知。（2）實踐操作方面。實踐操作是《市場調查與預測》課程案例庫的核心之一。《市場調查與預測》本身就是一門實踐性極強的課程，因此，需要融入實踐操作方面的案例。針對當前不同的市場形勢，精心選擇不同行業、不同市場背景、不同消費者群體等等綜合性的案例作為實踐案例，讓學生能夠了解不同案例的不同要素，例如同一產品在不同市場條件下的預測，掌握不同方法的不同核心，例如問卷調查法的核心、訪談調查法的核心等等。從而起到綜合性的鍛煉作用。（3）思維訓練方面。市場的調研和預測都需要學生擁有市場思維，這種市場思維不僅是指對所學知識的掌握情況，更包含了敏銳的市場觀察力、理性的市場預測能力，還包含了堅韌刻苦的精神。所以，在《市場調查與預測》的課程案例庫中還可以加入訓練學生思維方面的案例。從而鍛煉學生的市場思維。

（二）以差異入手，深化案例課程庫的細節。科學合理的案例課程庫可以最大程度上的激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，因此，就需要從差異入手，深化案例課程庫的細節。這種差異需要從兩個方面入手：首先是傳統和現代的差異。以市場調查為例，傳統的市場調查方法包含了訪談法、問卷法等幾種方法，但是從當前的市場條件來看，這些傳統的方法不僅費時費力，更不能充分保證數據的真實性。因此，《市場調查與預測》課程案例庫需要結合當前的市場條件，加入大數據分析、物聯網技術等案例，從而讓學生掌握現代的市場調查能力，提高專業技能。其次是學生個體的差異。在案例的設計上，需要尊重學生個體的差異，根據學生的思想、愛好、關注點等設計案例內容，從而提高學生的學習積極性。在具體的案例上，可以加入例如“AJ球鞋的市場調研案例”、“說唱文化的中國市場調查及未來預測”等等，通過這些新穎、流行的案例，來提升學生對《市場調查與預測》課程的學習積極性，提高教學效果。

三、結語

總而言之，《市場調查與預測》課程案例庫的建設對市場調查與預測的教學效果有著非常積極的作用，因此，就需要教學工作者不斷分析，從全面和差異兩個角度入手，思考和總結《市場調查與預測》課程案例庫的建設要點，從而提升教學質量。

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基金項目：本文受西京學院2018高職教改項目“基于案例庫建設的《市場調查與預測》課程項目化教學體系建設”（GZJGYB1804）支持。

作者簡介：安晴雯（1990- ），女，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：市場營銷。