小學新教師有效培訓對策探討

周瑛

摘 要：小學教育事業(yè)是否能夠實現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展，小學教師的教學能力及水平是關鍵。可以說，小學教師綜合素質(zhì)與小學教育事業(yè)的發(fā)展，與小學生的全面發(fā)展息息相關。尤其是對于剛入職的小學新教師而言，怎樣盡快適應新的工作崗位就變得尤為重要。文章正是基于此，試圖研究探討小學新教師有效培訓對策。

關鍵詞：小學教育事業(yè)；新教師；有效培訓

伴隨新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)課堂教學模式已經(jīng)逐漸由以教師為中心逐漸向以學生為中心轉變，這一轉變無疑向小學教師尤其是小學新教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。而教師培訓工作的開展作為提升新教師綜合素質(zhì)，作為幫助其盡快適應新的工作崗位，盡快完成角色轉變的重要途徑，自然應當引起高度的重視。需要看到的是，由于目前小學新教師培訓過程中存在的問題及不足，從而影響了培訓效果及質(zhì)量，因此研究探討小學新教師有效培訓對策具有尤為重要的意義和作用。

一、小學新教師培訓工作存在的問題及不足

一是對新教師培訓工作的重要性認識不夠。不少學校對于新教師培訓工作的重要性存在認識不足的問題，導致在新教師培訓工作上敷衍了事，甚至直接略過新教師培訓這一環(huán)節(jié)，而讓新教師直接上崗。二是新教師培訓內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃。不少學校在對新教師進行培訓的過程中，針對新教師的培訓內(nèi)容并沒有進行一個整體規(guī)劃，沒有過多地考慮到新教師們在培訓方面的需求，從而導致培訓內(nèi)容與新教師培訓需求存在不對接的情況，這不僅嚴重影響了新教師參加培訓的主動性、積極性，同時在新教師綜合素質(zhì)的提升方面也無法起到較大的作用。三是新教師培訓方式過于單一。目前不少學校在對新教師進行培訓的時候，仍然采用的傳統(tǒng)的培訓方法，過于單一的培訓方式自然難以滿足各個新教師們個性化的培訓需求，從而影響到新教師培訓工作的有效性。

二、小學新教師有效培訓對策

（一）提升培訓重視程度

在教師管理的實踐中，各個小學學校應樹立“人的發(fā)展才是硬道理”這一發(fā)展理念，充分認識到新教師培訓工作的重要性，將新教師的專業(yè)化發(fā)展和職業(yè)成長作為小學教育事業(yè)興旺發(fā)達的重要途徑。各個小學學校管理者應深入了解新教師在教育教學過程中面臨著怎樣的實際困難，去及時發(fā)現(xiàn)新教師在教學工作中以及專業(yè)化成長過程中存在著哪些具體問題，然后摸準脈搏，對新教師們加強思想建設，幫助新教師們認識到自身存在的不足，激發(fā)新教師們的學習動力，使他們產(chǎn)生迫切需要提升自身能力的緊迫感，從而積極主動地參與到培訓中來，努力提升自我，加快自身教師角色的轉變，加快向專業(yè)化方向發(fā)展的步伐。

（二）科學設定培訓內(nèi)容

在新教師實際培訓過程中，各個小學學校應根據(jù)各個新教師不同的情況科學設定相應的培訓內(nèi)容。比如通過對新教師的事先訪談調(diào)查，一線調(diào)研、新教師座談會等方式，找出以及收集新教師在專業(yè)成長以及教育教學過程中遇到的主要問題，然后針對新教師存在的這些問題準備相應的培訓內(nèi)容，促使新教師能夠通過每次的培訓，享受到需求得到滿足后的快樂，并在接下來的教育教學過程中具體實踐自己通過培訓和思考所獲得的收獲，以及解決以前在專業(yè)成長以及教育教學過程中遇到的主要問題，最終實現(xiàn)在實踐反思中不斷提高自身綜合素質(zhì)。此外，還應通過培訓引導新教師應大膽嘗試各種新的教育教學方式方法，并在實踐中對這些新的教育教學方式方法予以不斷完善改進，使其更好地服務于自己今后的教育教學工作。

（三）多元化的培訓方式

一是科學組織校本研訓活動。校本研訓包括校內(nèi)常規(guī)教研、崗位培訓、課題研究、教改實驗等，是促進小學新教師專業(yè)化成長，快速提高教育教學質(zhì)量的重要途徑。二是定期開展教研觀摩活動。各個小學學校應營造積極的教學觀摩文化，形成教學觀摩風氣，我學你，你學我，互幫互學，共同進步。四是定期開展指導教師一對一指導活動。選擇具有豐富教學實踐經(jīng)驗的老教師作為指導教師，對新教師進行一對一的指導，著力于培養(yǎng)新教師的實踐教學能力，在實踐中引導新教師發(fā)現(xiàn)問題，學會反思，追問教學疑難，教會新教師如何用新理念解決實際問題。五是監(jiān)管培訓質(zhì)量。接受培訓的新教師都需要在規(guī)定時間內(nèi)準好講課的教案，并由其他老教師組成的指導團隊對新教師的講課內(nèi)容、講課風格、講課效果等方面進行評價，以此來促進培訓的實際效果。

三、結語

總而言之，為進一步提高小學新教師崗位培訓工作質(zhì)量水平，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚的小學教師隊伍，以便更好地滿足小學教育事業(yè)發(fā)展需要。文章先分析了小學新教師培訓工作存在的問題及不足，然后在此基礎上提出了相應的有效培訓對策，希望能借此給予相關人員一定參考借鑒。

參考文獻

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