移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣策略探析

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；閱讀推廣；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；策略

摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的國(guó)民閱讀呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)模式面臨新挑戰(zhàn)，因此，圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變思路，以互聯(lián)網(wǎng)為重要抓手，通過(guò)優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資源、精心設(shè)計(jì)閱讀推廣載體、完善閱讀推廣體系、培育閱讀推廣專業(yè)隊(duì)伍等方式，全面推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)廣泛深入地開(kāi)展。

中圖分類號(hào)：G252.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）04-0006-03

1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國(guó)民閱讀呈現(xiàn)新特點(diǎn)

1.1傳統(tǒng)媒介閱讀處于式微境地

傳統(tǒng)媒介指圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等各類印刷型紙質(zhì)媒介。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心近年來(lái)發(fā)布的我國(guó)國(guó)民閱讀情況調(diào)查報(bào)告顯示，無(wú)論是閱讀率、閱讀數(shù)量還是閱讀時(shí)長(zhǎng)，紙質(zhì)媒介閱讀均處于式微境地。以2017年為例，在閱讀率方面，我國(guó)成年國(guó)民的圖書(shū)閱讀率為59.1%，較2013年的57.8%略有上升，紙質(zhì)報(bào)紙、期刊閱讀率分別為37.6%和25.3%，較之2013年的52.7%和38.3%分別下降了15.1和13個(gè)百分點(diǎn)；在閱讀數(shù)量方面，我國(guó)成年國(guó)民的紙質(zhì)圖書(shū)人均年閱讀量為4.66本，比2013年的4.77本略有下降，紙質(zhì)報(bào)紙和紙質(zhì)期刊的人均年閱讀量分別為33.62份和3.81期（份），較之2013年的70.85份和5.51期（份）均有大幅度減少；在閱讀時(shí)間方面，我國(guó)成年國(guó)民人均每天的讀書(shū)時(shí)間為20.38分鐘，比2013年的13.43分鐘有較大增幅，人均每天閱讀報(bào)紙和期刊的時(shí)長(zhǎng)分別為12分鐘和6.88分鐘，較之2013年的15.5分鐘和10.05分鐘均有明顯下降。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的吸引力在弱化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

1.2數(shù)字化閱讀的比重逐年攀升

數(shù)字化閱讀是指依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，通過(guò)電腦、手機(jī)、電子閱讀器等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀。近年來(lái)，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，以及智能終端的廣泛普及，數(shù)字化閱讀率明顯上升。在2013—2017年五年間，我國(guó)成年國(guó)民的數(shù)字化閱讀率由50.1%提高到了73.2%。2017年，分別有59.7%、71%、14.3%和12.8%的成年國(guó)民通過(guò)電腦、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦進(jìn)行數(shù)字化閱讀；手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的人均每天接觸時(shí)長(zhǎng)分別為80.43分鐘和60.70分鐘，較之2016年分別增加了6.03分鐘和3.48分鐘；微信和電子閱讀器的閱讀時(shí)長(zhǎng)為27.02分鐘和8.12分鐘，較之2016年分別增加了1.02分鐘和2.61分鐘。這些數(shù)據(jù)充分表明數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民的主要閱讀方式之一。

1.3碎片化淺閱讀傾向明顯

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活節(jié)奏加快，工作壓力也隨之加重，因此希望能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，從海量的信息中找到與自己最具適配性和最有價(jià)值的信息，同時(shí)也希望通過(guò)消遣和娛樂(lè)性的閱讀消除壓力、放松身心。相關(guān)調(diào)查顯示，“網(wǎng)上聊天/交友”“閱讀新聞”及“看視頻”是我國(guó)成年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的主要活動(dòng)。深閱讀逐漸讓位于淺閱讀，近年來(lái)這一傾向愈來(lái)愈明顯。閱讀的本質(zhì)在于積淀個(gè)人的文化底蘊(yùn)，在潛移默化中提升素養(yǎng)和品位，而大量的淺閱讀容易使人浮躁，對(duì)青少年的成長(zhǎng)更是十分不利。

1.4圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式亟須轉(zhuǎn)型

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，圖書(shū)館的壓力日益增大，其社會(huì)影響力也在逐漸下降。究其原因，主要是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻(xiàn)資源的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)資源量。同時(shí)，百度、谷歌等搜索引擎也取代了圖書(shū)館的多項(xiàng)服務(wù)功能，圖書(shū)館不再是讀者獲取情報(bào)信息的必選項(xiàng)。此外，一些圖書(shū)館對(duì)新形勢(shì)下的國(guó)民閱讀缺乏應(yīng)有的重視，沒(méi)有及時(shí)了解和掌握讀者的閱讀需求變化，仍停留在坐等讀者上門(mén)借還書(shū)的被動(dòng)服務(wù)模式之中。因此，近年來(lái)無(wú)論是公共圖書(shū)館還是高校圖書(shū)館的讀者流失情況嚴(yán)重，文獻(xiàn)借閱數(shù)量逐年下滑。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代須大力推動(dòng)國(guó)民閱讀

2.1全民閱讀應(yīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略

國(guó)民的閱讀水平是一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要標(biāo)志之一。在全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天，全民閱讀已經(jīng)成為提升國(guó)家綜合實(shí)力的重要舉措之一。各國(guó)為了提高國(guó)民的閱讀能力，紛紛出臺(tái)相關(guān)法律，如美國(guó)的《卓越閱讀法》、韓國(guó)的《讀書(shū)振興法》、俄羅斯的《民族閱讀大綱》等。我國(guó)政府也高度重視全民閱讀，自2014年起全民閱讀連續(xù)5年被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，充分表明了黨和政府對(duì)全民閱讀工作的重視。

2.2閱讀事關(guān)個(gè)人素養(yǎng)的提升

李雨：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣策略探析

中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)劉大椿曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)便是與一顆偉大的心靈進(jìn)行對(duì)話，圖書(shū)館使學(xué)子從一開(kāi)始就占據(jù)了精神的制高點(diǎn)。作為維護(hù)個(gè)體精神世界的獨(dú)特性和豐富性的手段之一，圖書(shū)館是一道精神的屏障，拉開(kāi)了人與浮躁的功利世界的距離。”對(duì)于個(gè)體而言，閱讀和學(xué)習(xí)的意義重大，它是人們獲取知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我、提升自我的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著新知識(shí)、新事物的不斷涌現(xiàn)，新情況、新問(wèn)題也層出不窮，不進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)就無(wú)法了解新知識(shí)和新事物，也無(wú)法掌握新情況、解決新問(wèn)題。因此，閱讀和學(xué)習(xí)已成為新形勢(shì)下國(guó)民提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的不二選擇。

2.3閱讀推廣應(yīng)成為圖書(shū)館的工作重點(diǎn)

相關(guān)調(diào)查顯示，2017年我國(guó)有37.7%的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般，有39.5%的成年國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少，有64.2%的成年國(guó)民認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)舉辦讀書(shū)活動(dòng)或讀書(shū)節(jié)。圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源、龐大的讀者群體、良好的閱讀環(huán)境和專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)承擔(dān)著文化傳播和社會(huì)教育的職能，理應(yīng)成為全民閱讀的倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者，更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的閱讀需求。2018年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第三十六條明確指出，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、讀書(shū)交流、演講誦讀、圖書(shū)互換共享等活動(dòng)推廣全民閱讀。由此可見(jiàn)，進(jìn)行全民閱讀推廣已是公共圖書(shū)館的法定職責(zé)。

3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書(shū)館的閱讀推廣對(duì)策

3.1樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀載體和閱讀方式更加多元化，從電腦到智能手機(jī)，從微博到微信，從紙質(zhì)閱讀到數(shù)字閱讀，閱讀無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，圖書(shū)館與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展已是大勢(shì)所趨。圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，自覺(jué)樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，將互聯(lián)網(wǎng)媒介作為閱讀推廣的重要抓手，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面，發(fā)展壯大讀者隊(duì)伍。目前，我國(guó)很多圖書(shū)館都建設(shè)了移動(dòng)圖書(shū)館，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增加了更多的服務(wù)功能。圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)采編系統(tǒng)、服務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字資源系統(tǒng)等與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合，實(shí)現(xiàn)線上線下服務(wù)互補(bǔ)，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)館館互聯(lián)、跨界聯(lián)通、開(kāi)放共享的服務(wù)體系，推動(dòng)其向全媒體復(fù)合型邁進(jìn)。早在2000年，上海市圖書(shū)館就利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)啟動(dòng)建設(shè)“一城一網(wǎng)一卡”的圖書(shū)集成管理信息系統(tǒng)和物流系統(tǒng)，逐漸實(shí)現(xiàn)了市、區(qū)、街鎮(zhèn)三級(jí)公共圖書(shū)館書(shū)籍的通借通還，圖書(shū)館的文獻(xiàn)外借流通量保持高速增長(zhǎng)，市民閱讀率領(lǐng)先全國(guó)。

3.2優(yōu)化館藏資源

圖書(shū)館的館藏資源主要包括紙質(zhì)資源和電子資源，這兩種資源各有優(yōu)劣，缺一不可。圖書(shū)館不僅要從文獻(xiàn)借閱情況、特色館藏建設(shè)、讀者閱讀需求等方面進(jìn)行綜合考慮，有針對(duì)性地購(gòu)置新書(shū)，豐富并優(yōu)化館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，還應(yīng)加快數(shù)字化建設(shè)步伐，推動(dòng)紙質(zhì)文獻(xiàn)向電子文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變，使二者能夠互補(bǔ)，共同發(fā)展。同時(shí)，圖書(shū)館還要加強(qiáng)館內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，擴(kuò)大Wi-Fi的覆蓋范圍，為讀者下載數(shù)字資源提供保障。圖書(shū)館還應(yīng)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館間的資源共享，通過(guò)文獻(xiàn)傳遞、館際互借等滿足讀者的需求。

3.3創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)形式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)提供了技術(shù)支持。圖書(shū)館可以借助微博、微信等平臺(tái)擴(kuò)大宣傳，如有針對(duì)性地向讀者介紹館藏資源的分布、文獻(xiàn)借閱流程及檢索方法，發(fā)布圖書(shū)借閱排行、新書(shū)推薦及講座活動(dòng)等信息，使讀者更加熟悉圖書(shū)館，進(jìn)而利用圖書(shū)館。此外，圖書(shū)館還應(yīng)精心策劃講座、展覽等活動(dòng)，主動(dòng)走出去，到機(jī)關(guān)、社區(qū)、企業(yè)等推廣讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)民眾的閱讀熱情。以杭州圖書(shū)館為例，該館不斷創(chuàng)新閱讀服務(wù)手段，在2015年開(kāi)辟了文學(xué)性選讀和音頻推送欄目——“聲音圖書(shū)館”，讀者既可快樂(lè)閱讀，也可微笑聆聽(tīng)，至今已推出30期，很受讀者歡迎。圖書(shū)館還應(yīng)積極組建“圖書(shū)館之友”“讀者協(xié)會(huì)”等各種讀者組織，舉辦“讀書(shū)會(huì)”“讀書(shū)沙龍”等活動(dòng)，為讀者交流閱讀心得提供平臺(tái)。圖書(shū)館通過(guò)讀者組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，具有事半功倍的效果，有利于提升自身的社會(huì)影響力，吸引更多的讀者到圖書(shū)館來(lái)。

3.4架構(gòu)從圖書(shū)館到學(xué)校和家庭的閱讀推廣體系

少年兒童是閱讀推廣的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。相關(guān)研究顯示，一個(gè)人如果在13歲到15歲之前還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和對(duì)書(shū)的感情，那么他今后的一生很難再?gòu)拈喿x中找到樂(lè)趣，閱讀的窗戶將永遠(yuǎn)對(duì)他關(guān)閉。因此，各國(guó)政府出臺(tái)了各種舉措推動(dòng)少年兒童閱讀，如美國(guó)的《不讓一個(gè)孩子落后》教育改革法案，英國(guó)的“閱讀起跑線”計(jì)劃，以及日本的《兒童讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn)法》等。在少年兒童閱讀推廣方面，我國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館不僅積極采購(gòu)和宣傳符合少年兒童身心發(fā)展的書(shū)籍，還主動(dòng)與社會(huì)各方聯(lián)手，探索多種形式的閱讀推廣活動(dòng)，努力架構(gòu)從圖書(shū)館到學(xué)校和家庭的閱讀推廣體系，如：舉辦親子故事會(huì)、閱讀伴成長(zhǎng)等活動(dòng)，并組織家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流；開(kāi)展“大手拉小手，牽手共閱讀”“共享一個(gè)故事”“好書(shū)伴成長(zhǎng)”等有獎(jiǎng)讀書(shū)活動(dòng)，并聯(lián)合學(xué)校和社區(qū)評(píng)選“書(shū)香校園”“書(shū)香家庭”“書(shū)香學(xué)子”等，營(yíng)造全社會(huì)濃郁的書(shū)香氛圍。

3.5培養(yǎng)閱讀推廣專業(yè)隊(duì)伍

讀者閱讀方式及閱讀習(xí)慣的改變對(duì)圖書(shū)館的閱讀推廣工作提出了更高的要求，因此，其必須建立一支既有較高專業(yè)水平，又有較高服務(wù)技能的閱讀推廣隊(duì)伍。圖書(shū)館應(yīng)選拔具備專業(yè)知識(shí)、熟悉信息檢索推送及責(zé)任心強(qiáng)的館員負(fù)責(zé)閱讀推廣工作，同時(shí)依托這些館員開(kāi)展閱讀推廣人的培訓(xùn)工作，讓更多的人參與閱讀推廣，共同推動(dòng)全民閱讀的深入開(kāi)展。2012年6月，深圳舉辦了我國(guó)首個(gè)閱讀推廣人公益培訓(xùn)班，培訓(xùn)合格者持證上崗，向公眾傳播閱讀理念，提升市民尤其是青少年兒童的閱讀興趣和閱讀能力，有力地推動(dòng)了全民閱讀工作的開(kāi)展，深圳也因此從“文化沙漠”變身成為因熱愛(ài)讀書(shū)而受人尊重的城市。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL].[2018-12-05].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201803/t20180305_70249.htm.

[2]李雨.基于ICT背景的公共圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)借閱式微困境破解策略探析[J].出版廣角，2017（3）：81-84.

[3]龍葉，劉彥慶，雷英杰.各國(guó)國(guó)民閱讀推廣對(duì)我國(guó)的啟示[J].現(xiàn)代情報(bào)，2014（6）：18-22.

[4]百度百科.中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法[EB/OL].[2018-11-04].https：//baike.baidu.com/item/%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E4%BA%BA%E6%B0%91%E5%85%B1%E5%92%8C%E5%9B%BD%E5%85%AC%E5%85%B1%E5%9B%BE%E4%B9%A6%E9%A6%86%E6%B3%95/18298885？fr=aladdin.

[5]人民網(wǎng).用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“圖書(shū)館+”成就全民閱讀[EB/OL].[2018-12-24].http：//culture.people.com.cn/n/2015/0424/c172318-26898012.html.

[6]鳳凰網(wǎng).深圳首批閱讀推廣人誕生[EB/OL].[2018-12-30].http：//book.ifeng.com/gundong/detail_2012_10/12/18212692_0.shtml.

（編校：徐黎娟）