學雷鋒心向黨 講品德見行動的實踐研究

盛榮華

摘? 要：學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要渠道。校園是少年兒童健康成長的搖籃。撫順城四校少先隊結合學校的實際工作，積極組織隊員開展常態化學雷鋒活動。首先采取了“一看、二學、三演”的實施步驟，讓隊員初步了解雷鋒精神。其次讓隊員們走進學雷鋒典型，感悟雷鋒精神。最后組織隊員踐行“日行一善”。在踐行中提出了做雷鋒“貴在堅持”的口號，并開辟家庭、學校、社區三位一體的學雷鋒陣地。活動中，隊員們用實際行動踐行著學雷鋒，做雷鋒。

關鍵詞：學習雷鋒? 感悟雷鋒? 日行一善? 爭做雷鋒

學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要渠道。校園是少年兒童健康成長的搖籃，提倡“以德育人，踐行社會主義核心價值觀”這是德育工作的重中之重。雷鋒已經成為了撫順人最閃亮的名片，學習雷鋒精神，是黨和人民共同的價值選擇。那么如何更好地在少先隊中傳承和發揚雷鋒精神，撫順城四校少先隊緊緊圍繞區關工委下發“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”的指示精神，結合學校的實際工作，積極組織隊員開展常態化學雷鋒活動，形成了“雷鋒的身影無處不在”的學雷鋒局面，涌現出一批批校園學雷鋒好少年和學子小雷鋒班級，促進了社會主義核心價值觀的形成。

一、營造學雷鋒氛圍? 感受學雷鋒實質

踐行和培育社會主義核心價值觀，培育是踐行的基礎，為了讓隊員們真正了解雷鋒，走進雷鋒。少先隊采取了“一看、二學、三演”的實施步驟。

（一）“看”——讓雷鋒精神感染學生

一看雷鋒成長專輯，每年的三月份開學的第一課，少先隊利用校園電視臺向隊員現場轉播《雷鋒，不朽的名字》專輯片。該片是由現退休干部撫順雷鋒班的成員葛鳳麟特意為隊員們精心制作的，隊員們在影片中了解了雷鋒的成長歷程，雷鋒在生活中是如何做到勤儉節約、艱苦樸素的，雷鋒的事跡深深地感染著隊員們，他們決心向雷鋒學習。假期中，學校還號召家長帶領孩子走進德育基地——雷鋒團、雷鋒紀念館。隊員通過對雷鋒圖片的參觀學習，親眼看到與雷鋒有關的一切，并牢牢把雷鋒這個名字銘記在心。心目中有了學習的榜樣。

（二）“學”——讓雷鋒形象豐滿起來

校園是學習的主陣地，在校園中我們讓學雷鋒活動進課堂，立足品德與社會、美術、音樂等課堂教學來學習雷鋒精神。在品德與社會課上，學校專門開設了一個單元的《學習雷鋒精神》的課堂教學任務，隊員們在課堂中學習有關雷鋒的故事，懂得了學習雷鋒精神就是要學習他的刻苦學習、助人為樂、勤儉節約、熱愛集體等實質，絕不是假大空的喊學雷鋒。在美術課堂中，按照學生年級的不同，低年級增設畫雷鋒漫畫、簡筆畫。高年級開設用剪刀剪雷鋒頭像的教學。孩子們在動手畫、剪中，通過對人物的形象繪畫、刻畫，體會到雷鋒的內心世界和雷鋒精神。在音樂課上我們教學生演唱《學習雷鋒好榜樣》，在演唱中進一步激發了孩子們學習雷鋒的積極性。當孩子的一幅幅生動形象的繪畫作品和剪紙作品躍然紙上，我們看到了孩子們無比自豪的神情，雷鋒的形象永遠刻畫在了孩子的心中。

（三）“演”——讓雷鋒精神熠熠閃光

學校少先隊每學期定期召開以“學雷鋒、做傳人”為主題的班隊會，班會上學生以小品、故事等表演的形式來展示新時期雷鋒精神，通過討論讓孩子們明確新時期的學雷鋒要從身邊小事做起，做好自己的事情，立足實際幫助別人做一些力所能及的事就是學雷鋒。

二、走進學雷鋒典型? 感悟雷鋒精神

孩子們通過學習，對雷鋒精神有了初步的了解，但孩子們還是會覺得雷鋒離自己很遠，看不見，摸不到。學校針對這種情況，及時邀請了不同時期、不同階層涌現出來的當代雷鋒先進典型，請他們走進校園，近距離和孩子們接觸，讓他們親眼看見、親手摸到心目中的雷鋒。

學校先后邀請到了全國三八紅旗手、學雷鋒標兵鄧鳳蘭，撫順市“百姓雷鋒”佟春玲、牛淑坤，“百姓雷鋒候選人”魏奇，“百姓雷鋒”黃順明，現退休干部原雷鋒團參謀長牟樹林等當代雷鋒典型，走進校園，為孩子們做報告，分別講述自己是如何學雷鋒、做雷鋒的先進事跡。孩子在報告中認識了身邊的雷鋒爺爺、雷鋒奶奶，他們高大形象來自他們樸實的一言一行，他們就是在用自己的行動做雷鋒。牟樹林老爺爺還專門為學生做了《踐行社會主義核心價值觀 爭做向上好少年》的專題報告，他圍繞當前資源浪費的現狀，雷鋒勤儉節約的四個小故事，小學生應該怎樣做到勤儉節約三個方面做了深入淺出的闡述，孩子們懂得了勤儉節約是一種美德，學習雷鋒精神，就是要從勤儉節約，不浪費開始。佟春玲、魏奇、牟樹林還分別擔任我校四（2）中隊，四（3）中隊，三（4）中隊的校外輔導員，他們經常深入班級，和孩子們一起上課，暢談學習和理想。為了引導孩子們學雷鋒，佟春玲奶奶深入班級為孩子講雷鋒的故事，親手為班級的學生頒發帶有雷鋒頭像的胸章，胸前的雷鋒頭像配上鮮艷的紅領巾時，孩子們感到無比驕傲，仿佛他們就是真正的雷鋒。

退休干部原雷鋒團參謀長牟樹林帶領他的愛心團隊，和學校領導及黨員教師共同對學校的貧困學生家庭進行走訪。2017年的春節前夕，他們分別為困難學生家庭送去了白面、豆油、英語字典和《雷鋒美德讀本》，牟爺爺還親手為每個學生家庭書寫了一副春聯。本學期開學之后，牟爺爺又為孩子們送來了《弟子規》讀本，并為孩子們講解《弟子規》的內容，希望孩子們在家要孝敬父母，多幫父母做一些力所能及的家務，服務他人的同時，快樂自己。

現在通過和這些當代雷鋒近距離的接觸，他們對雷鋒這個名字不再陌生，而且通過實實在在與他們交往，孩子們感受到了雷鋒叔叔就在身邊，雷鋒叔叔離我們并不遠，只要是盡自己的力量去幫助別人就是雷鋒精神的體現。懂得了學好功課、熱愛集體、孝敬父母、懂得感恩就是學習雷鋒的最好詮釋。

三、踐行“日行一善” 爭做雷鋒傳人

學雷鋒、做雷鋒，它不應該僅僅停留在口頭上，而是應該放在實實在在的做事中，為了讓學雷鋒活動能持久地開展下去，學校少先隊提出學雷鋒“日行一善”，做雷鋒“貴在堅持”的口號，并開辟家庭、學校、社區三位一體的學雷鋒陣地。

（一）在家學雷鋒? 爭做孝敬父母小標兵

作為一名當代小雷鋒，首先要立足家庭這個主陣地，力所能及幫父母減輕負擔，做好自己分內的事情，這是學習雷鋒、做雷鋒傳人最基本的要求。為了將學雷鋒落實到每天的日常行為中，學校分層次有針對性地對學生實施家庭體驗活動，在學生中開展六個一“家庭學雷鋒實踐細節”，活動內容按照學生的年齡特點，分層次設計。如：一年級整理自己的書包、學具，每天為長輩倒一杯水;三年級自覺完成作業，并整理書桌，每天為長輩打一次洗腳水;五年級收拾自己的房間，每天為家庭擦一次地。

為了讓此項活動長期開展下去，我們要求孩子每天都要做，堅持21天形成好習慣。同時我們注意和家長聯系、調查反饋，并利用家訪時了解學生的實施情況。現在我校的好多家長在反饋中，夸獎自己的孩子懂事了，每天能整理好自己的學具，還主動為家長打水、洗腳。學校的孝敬父母學雷鋒小標兵層出不窮，好人好事不斷涌現。

（二）在校學雷鋒? 爭做學雷鋒小標兵

校園是學生學習的地方，也是孩子們每天朝夕相處的地方，這里有他們的歡樂笑聲，更有他們難忘的瞬間。學雷鋒，做一名助人為樂的小標兵是少先隊向全體少先隊員發出的號召，為了讓孩子們做起來有依有據，學起來有模有樣，學校分別設計了不同方面的學雷鋒崗位，增設不同的學雷鋒小標兵獎項。

1.“三節和光盤”——爭做勤儉節約小標兵

結合十八大提出的“節儉問題”及社會主義核心價值觀教育，學校開展了陽光行動——“三節和光盤”行動，讓孩子們以“節水”“節電”“節糧”“光盤”行為踐行節約精神，爭做勤儉節約的小雷鋒。

少先隊通過調查，了解到學校共有電源開關138個，水龍頭40個，在全校少先隊員中開展勤儉節約“小管家崗位認領”活動。同學們自行認領每個樓層的水龍頭、電源的崗位，并堅持每天做到：水龍頭不用時不白白流水，電源適時開關，各個班級要安排“光盤”行動小管家，每天幫助老師分飯，提醒文明用餐，做到盤凈、桌凈、地凈，提醒同學吃飯不浪費。現在全校共有178個同學擁有了“小雷鋒愛心責任崗位”，學校每個月還評選出“勤儉節約小雷鋒”10名，并根據該項評選推舉出區“勤儉節約小標兵”。

2. 服務他人，爭做助人為樂小標兵

在校園中，孩子們是校園的主人，學校為了發揮大學生帶小學生，高年級帶低年級的互幫互助服務意識，少先隊組織隊員進行“學雷鋒見行動”的討論會，設立了“一幫一”服務崗位，分別讓高年級一對一幫助低年級小同學抬飯、抬水、送飯筐等，校園里每天都演繹著大同學幫小同學的各種場面，學雷鋒見行動讓校園處處有雷鋒。

（三）社區學雷鋒? 爭做小志愿者

我們還鼓勵隊員在社區同樣要做一個小雷鋒志愿者，如：每天主動撿拾樓道內的垃圾，隨手帶走鄰居的垃圾袋，每周主動清掃一次自己所居住的樓道衛生，在夏季主動為小區的花壇澆水，在冬季主動清掃小區的積雪。隊員們在大隊輔導員的帶領下到樂購四樓將自己制作的“光盤”標志，放到每個餐桌上，用來提醒居民用餐不浪費。孩子們的舉動帶動了聚餐的市民，他們紛紛表示一定要做到不浪費糧食。

撫順城四校通過深入持久地開展常態化學雷鋒活動，學校少先隊先后被授予市區“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”學雷鋒先進單位，區“五好關工委”，雷鋒精神成為了學校的文化之魂，“日行一善，爭做雷鋒傳人”成為了校園傳遞正能量的最佳有力載體，“學雷鋒，爭做向上好少年”已為校園踐行社會主義核心價值觀吹響了最嘹亮的號角，今后，我們會繼續努力，共同奏響更洪亮更雄壯的校園學雷鋒之歌。