論初中化學實驗教學

冉志飛

【摘 要】將理論與實驗結合在一起才能夠有效地促進學生對初中化學知識的掌握，對整個知識系統才會理解的更為深刻。實驗教學是初中化學教學的重點內容，所以如何提高初中化學實驗教學的高效性，已經成為了目前初中化學教學有待解決的問題。因此在本文中基于初中化學實驗教學進行了分析與探討。

【關鍵詞】初中化學;實驗教學;存在問題;對策分析

【中圖分類號】G332 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0245-01

引言

初中化學實驗教學是通過大大小小的實驗來印證化學知識，從而提高學生對化學知識的掌握與理解。就目前初中化學實驗教學來講，依然存在著諸多的問題，還需要通過不斷的改進實驗教學，加強實驗教學效果，才能促進初中化學實驗教學更好的發展。

一、當前初中化學實驗教學中存在的問題

1.學生學習興趣不能持久。

目前很多學生都喜歡通過手機、平板等電子設備去了解和探索世界。當他們剛剛接觸化學知識的時候都比較的興奮，但是由于化學課程當中很多理論知識晦澀難懂，久而久之，也會讓他們失去對化學的興趣，而又投身于抖音、游戲等方面，這就是由于學生的興趣有一定的時效性。而當下的網民特別多，都通過網絡去接觸更多新鮮的事物，獲取更多的知識，所以學生的學習興趣都由這些電子設備所取代。

2.對教學資源存在浪費的問題。

初中化學實驗教學中存在很多的危險因素，比如學生們會接觸到濃硫酸、酒精燈等一些危險設備。而有些學生由于好奇心過強不聽從教師的安排，按照自己的方法進行操作，這樣不僅不利于進行化學實驗的學習，也會對學生的人身安全造成一定的影響。再有很多學生在實驗過程中比較粗心，缺乏對化學器材的保護意識，由此也導致了化學器材及藥品的浪費。

3.教師實驗教學意識不強。

新課標強調學生要更多的參與學習體驗過程，在交流與體驗活動中完成教學任務。但是很多教師的教學觀念并沒有得到轉變，缺乏對實驗教學重要性的認識，太過注重與分數，忽略了學生綜合素質的全面發展。大部分教師都認為只要學生們將實驗過程和結果記清楚就能答對實驗題，何必去浪費更多的時間在實驗課中。

二、提升初中化學實驗教學的有效途徑

1.教師轉變教學觀念，提高對實驗教學的認識。

實驗與探究式初中化學課程當中最主要的組成部分，同時也是化學教學的重點內容，對提高學生的創新思維能力與動手能力具有積極的作用。因此教師需要在化學實驗課程活動中，要加強對化學實驗與探究課程的學習，多開展化學實驗課程活動，培養學生的創新能力，激發學生對實驗的興趣。此外，要提高實驗探究的質量及實驗教學的質量，還需要教師在開展化學實驗課程的過程當中準備好完善的實驗器材以及教具。

例如：在研究制取氧氣和收集氧氣的實驗中，教師應該將幾個重點的制取氧氣的化學實驗都準備好，然后每一種實驗都采取不同的收集氧氣的方式進行實驗，這樣不僅有利于提高學生的動手實踐能力，還可以有效地鞏固學生對氧氣的收集方法和有關制取氧氣的化學實驗內容以及化學反應原理深刻記憶。讓學生通過觀察幾組實驗的現象，分小組進行討論，得出結論后，并講述其存在的缺陷，以此提高學生的探究能力。

2.給予學生自主實驗機會。

初中化學實驗教學并不是讓學生以一個觀眾的角度來觀看教師的演繹，而是讓學生參與到化學實驗當中，提高學生的參與意識，激發學生的創新能力，讓學生在具體操作中感受到成就感。所以教師可以將學生劃分為幾個小組來參與到化學實驗當中，遇到不懂的問題，小組成員之間也可以互相探討，將問題完整的解決，從而提升學生在化學實驗中的參與程度，促進學生自主實驗水平的提高，從而更好的實現初中化學教學的真正目的。

例如，在關于氫氣制法的實驗學習中，教師要充分給予學生自主實驗的機會，通過小組合作實驗來激發學生主動參與到實驗教學中，讓學生切身的感受到通過自己的努力來完成制取氫氣的整個實驗操作，并在教師的有效指導下促進自身操作能力的提升，繼而也從很大程度上培養了學生的創新能力。

3.對實驗的內容和形式進行拓展，豐富化學實驗的多樣性。

作為初中化學教師要注重在化學實驗教學中做到精講多練，也就是在教學中要注意內容的針對性，避免由于學生的個體差異導致學習上遇到困惑。化學實驗教學的形式非常豐富，因此才會令學生對化學實驗更感興趣。所以除了課內的實驗教學以外，教師還可以帶領學生走到室外進行實驗學習。實驗教學過程中，采用的實驗方法不同所產生的實現效果也是不同的，因此就需要教師結合學生的實際情況進行教學形式的合理調整。

比如，我們在學習了“生活中常見的鹽”之后，教師可以向學生提出一個互動問題，在做飯的時候都會放鹽來調味兒，那么為什么食用鹽可以食用，但是有的鹽卻不行呢？通過這種方式的提問和引導，不僅能實現化學實驗教學的多樣性與靈活性，同時也將激發學生的創新和探索精神， 有助于其開展相應的知識學習。

結束語：總之，化學實驗教學是促進學生對化學知識深度掌握與認識的主要途徑，對于學生來講，不僅可以提高他們的創新意識及實踐操作能力，同時也可以讓學生獲得成就感，提高對化學知識學習的興趣。因此，加強教師對化學實驗的重視程度，促進學生的全面發展，才能夠讓學生有更美好的未來。

參考文獻

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