在農(nóng)村中學利用數(shù)學符號助力英語教學探究

唐朝陽

【摘 要】本文結(jié)合英語教學案例探討數(shù)學符號在英語教學中的運用。英語教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，運用數(shù)學符號、幾何知識等來輔助英語教學，以化解英語學習的難度，提高學生的學習效果，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學知識;英語教學;探究

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0225-01

數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它可以幫助我們解決生活、學習中遇到的問題，其中包括學生的英語學習。在英語教學過程中，英語教師如果能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，恰當?shù)匕褜W生已有的數(shù)學知識運用到英語教學中去，學生必定會覺得新鮮有趣，學習的興趣也會隨之濃厚許多，從而達到事半功倍的效果。此外，英語教材涉及到的數(shù)學知識會相對比較簡單，學生成功的機率也比較高，可以培養(yǎng)學生的成功感。這樣，在學生學習語言知識的同時，復習鞏固相關(guān)的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)，又能有效地提高學生的學習效率和教師的課堂教學質(zhì)量。

在新課改的當下，學科之間的相通性，對教師而言，提出了更高的要求。一方面，教師需要做更多相應的教學準備，了解學生在其他學科學習已到達的程度;另一方面，教師要提高自我的綜合素養(yǎng)，達到更廣的知識面。

數(shù)學著重培養(yǎng)學生的思維能力，運用學科之間的相通性，若能將英語與數(shù)學進行橫向聯(lián)系，學生的思維能力、推理能力、語言交際能力及創(chuàng)新能力都能得以發(fā)展。

一、運用幾何知識教學英語詞匯，提高學習效果

運用“圓和圓的位置關(guān)系”幾何知識教學介詞in、to、on表方位時的用法。

表方位的介詞in、to、on的用法通常表述如下：

1. in指在某一范圍區(qū)域之內(nèi)。其結(jié)構(gòu)為：in+the+方位名詞+of …;

2. to指互不接壤并互不管轄的兩個區(qū)域。其結(jié)構(gòu)為：to+the+方位名詞+of …;

3. on指相互接壤但互不管轄的兩個區(qū)域。其結(jié)構(gòu)為：on+the+方位名詞+of …。

細想一下，我們數(shù)學所學的“圓和圓的位置關(guān)系”的內(nèi)含、外離和外切不是正好符合上述的表述嗎？用圖示可以表示為：

通過上面的圖示及例子，使in、to、on表方位時的用法一目了然，既能有效地化解學生對其學習的難度，提高學生的學習效果，又能使學生對“圓和圓的位置關(guān)系”的數(shù)學知識及地理知識加以鞏固，真可謂是一舉多得。

二、運用數(shù)學數(shù)軸顯示英語某些時態(tài)表述，增強直觀效果

1.過去進行時。

概念：表示過去某段時間或某一時刻正在發(fā)生或進行的行為或動作。

時間狀語：at this time yesterday， at that time或以when引導的謂語動詞是一般過去時的時間狀語等。

基本結(jié)構(gòu)：was/were+doing 。

例如：We were playing basketball at this time yesterday.

2.現(xiàn)在完成時。

概念：過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

時間狀語：recently， lately， since…for…，in the past few years， etc.

基本結(jié)構(gòu)：have/has + done 。

例如：Toms grandpa has been dead since two years ago .

3.過去完成時。

概念：以過去某個時間為標準，在此以前發(fā)生的動作或行為，或在過去某動作之前完成的行為，即“過去的過去”。

時間狀語：before， by the end of last year（term， month…），etc.

基本結(jié)構(gòu)：had + done。

例如：We had learned 3000 English words by the end of last year.

3. 運用平面直角坐標系教學表示方位的單詞

在學習表方位的詞匯時，運用平面直角坐標系方位性強的特性來輔助教學，直觀地標出各方位詞所指的具體方位，即：y軸正方向表示north;y軸負方向表示south;x軸正方向表示east;x軸負方向表示west;第一象限表示northeast;第二象限表northwest;第三象限表示southwest;第四象限表示southeast。通過圖示，直觀地展示了各方位詞的所指的方向和范圍，有利于學生對它們的區(qū)分和運用。

以上所述只是本人在教學一線的一些收獲。其實還有很多數(shù)學知識可運用到英語教學中去。例如有教師做過運用數(shù)學分數(shù)知識輔助學習英語分數(shù)表達的研究，并取得很好的教學效果。由此可見，英語教學不僅僅是語言的學習，更是不同學科知識間的融會貫通。因此，要求英語教師在平時的英語教學過程中不能把英語知識孤立起來，而應該和其他學科知識有機的聯(lián)系起來，以化解英語知識的難度，提高學生的學習效果，提高學生的綜合素質(zhì)和能力，促使學生全面發(fā)展。

參考文獻

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