小學三年級語文教學激發學生文本閱讀興趣的有效性及影響分析

王宗輝

【摘 要】隨著我國教育體制的改革， 對小學語文教學的要求也越來越高， 不僅要教授學生基本的讀寫能力， 還要培養學生的閱讀能力， 激發學生對閱讀的興趣。文本閱讀作為小學語文教學的重要內容， 能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣， 提高學生閱讀的興趣。對小學語文文本閱讀出現的實際問題進行分析， 探討在小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的有效措施和影響。

【關鍵詞】小學語文教學; 文本閱讀; 有效性; 影響

【中圖分類號】G623 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0205-01

小學語文教學旨在培養學生的基本的語言運用和閱讀能力， 培養學生的學習語文自主性和興趣。在小學語文閱讀教學中，面對一些生詞多， 難理解的文本有畏懼心理， 不利于閱讀教學的教學效率和學生閱讀能力的提高。因此激發學生對文本閱讀的興趣， 提高閱讀的效率， 是當前很多小學語文教師面臨的問題。

一、小學語文文本閱讀中存在的問題

1.教學方法單一。

受應試教育影響， 我國小學語文的基礎教育的模式以考試為主， 語文閱讀教學多是按照考試的要求， 不僅教學方法單一， 教學目標只是提升應試能力。而小學語文的文本閱讀是依托文本， 進行閱讀教學的方式。在閱讀教學中， 教師應該制定多元化的教學目標， 激發學生的閱讀興趣， 幫助學生掌握科學的閱讀方法， 培養良好的習慣。但是現在的小學語文的教學中，很多教師基本上都是采取的被動教學法，就是讓學生們去被動地接受，這樣就會讓學生們在學習中沒有自己學習的能力。

2.存在淺、假閱讀現象。

很多學生在進行閱讀中，并沒有將自己的思維融入進去，就是簡單地假閱讀的現象，小學生本身就是存在克制能力比較弱的現象，在進行閱讀中，教師應該做到相應的引導工作，但是教師們沒有做到就會給學生們帶來可乘之機，學生們在學習中就會為了完成教師的任務去閱讀，同時在閱讀中就會沒有興趣，在學習中失去了基本的動力。在結束了閱讀活動后，教師在檢查學生們的閱讀情況也是大致了解，并沒有將學生們真正地閱讀情況進行深入的研究，就會讓學生們在學習中沒有意識到自己的錯誤，同時在學習中就會對閱讀失去興趣。

二、小學語文教學中激發學生對文本閱讀興趣的意義

1.提高小學語文教學效果。

在傳統的語文課堂中，基本上都是教師在占領著主要的地位，學生就是被動地接受教師傳授的知識，在這樣的教學模式中，教師可以說是遏制了學生們的積極性，在學習中學生們就會被動地學習，對語文沒有達到真正地理解，對知識掌握得也不牢固。教師要進行教學中的創新，可以讓學生們對語文產生興趣，這樣就會讓學生們可以在學習中可以有自己的想法，在小學語文的教學中，閱讀是學習語文的基礎，在閱讀中可以提升學生們的自己理解能力和自我意識。要讓學生們可以提高自己的興趣，讓每一個同學都參與到語文的活動中，就可以讓學生們在學習中可以樹立自己正確的目標。

2.促進小學生理解語文文本閱讀的內容。

一定要讓學生們可以在閱讀中產生自己的興趣，這樣就可以讓大家在學習中可以有了自己的目標，小學生本身就是處于好奇心比較強的階段，在進行文本的閱讀中，教師要讓學生們在學習中首先要發現語文中的樂趣，然后就可以在學習中可以有自己的理解。大家可以在學習中通過不斷交流可以理解具體的事物，可以將自己的想法表達給其他同學，這樣就可以讓大家在學習中都可以得到收獲。

三、激發學生進行文本閱讀興趣的方法

1.針對學生情況進行有層次性的學習任務。

教師可以給學生創設一些具體的學習任務，這樣可以讓學生們在學習中可以有目標去學習，語文中的知識非常廣泛，在學習中教師要讓學生們產生對學習的熱情，可以讓學生門在學習中通過基本的勞動讓大家可以提升動力。在具體的教學中，教師要從學生們的實際情況出發，因為不同的學生是具有不同的能力的，可以讓學生們在學習中從不同的任務出發，很多學生們在學習中都可以通過具體的學習來進行，教師要從學生們的情況入手，給大家設置不同的方法。在學習《海底世界》時，我就會讓學生們可以先自己去查一查海底中都有什么樣的動物，學生們在學習中就會展開學習。

2.創設趣味的情境。

如果只是進行干巴巴的學習，學生們就會對學習提不起興趣，教師可以在教學中進行創新，將課本的內容和具體的情境創設相結合，這樣就可以滿足學生們好奇心，在學習中可以讓大家都參與到學習中來。在學習《火燒云》時，我就會給學生們設置了一個情境，讓學生們在圖片的觀察中可以觀察一些火燒云的圖片，這樣就可以在學習中為學生創設了一個好的導入。

結束語

在小學語文的學習中，可以讓學生們在學習中進行有效的文本閱讀，在閱讀中可以讓學生們在學習中通過不斷地努力，教師要進行教學方法的創設，通過吸引學生們的興趣就可以讓大家的語文能力得到提高，在學習中通過調動學生們的積極性，就可以讓大家在學習中完善自己的綜合能力。

參考文獻

[1]燕秋香.文本細讀催生教學智慧——關于小學語文閱讀教學文本細讀的思考[J].考試周刊，2019，（8）：61.

[2]朱昌福.小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（1）：115-116.