羽毛球課堂教學策略與實踐探析

元淵

【摘 要】羽毛球運動是深受廣大群眾喜愛的一種球類運動，有很廣泛的群眾基礎，同時也是廣大學生們喜愛的體育課程之一。在課堂教學中，如何提高學生們對羽毛球運動的積極性、主動性就顯得尤為重要，所以一些體育教育工作者就需要不斷提高羽毛球課堂教學水平，并運用到實踐中。

【關鍵詞】羽毛球;課堂教學;策略與實踐

【中圖分類號】G847 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0140-01

隨著全民健身活動的開展與普及，使人民群眾真正享受到體育帶來的健康和快樂，讓體育在人的全面發(fā)展與和諧社會構(gòu)建中發(fā)揮更加積極的作用。而羽毛球運動作為一項體育運動，雖然比賽項目中，對運動員的靈敏性、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、耐力等方面，要求很高，但是如果只是作為一項健身運動來說，它又具有普遍性，并且對使用器材及場地等的要求也很低。如果經(jīng)常進行羽毛球鍛煉，不僅能促進學生們生長發(fā)育，更能提高身體各方面的機能。因此在課堂教學中，如何提高學生們對羽毛球運動的積極性、主動性就顯得尤為重要。要想有效提高體育教學的教學水平和質(zhì)量，就要結(jié)合學生的實際情況，從學生存在的實際問題出發(fā)，反思教學中存在的不足，進而采取有針對性的措施，從教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學模式等各方面進行不斷的完善。[1]

一、增強教資隊伍建設，提高教育工作者的教學水平

羽毛球課程的設置除了要有高質(zhì)量的理論教材外，教學工作者的教學水平也起著至關重要的作用。體育教育工作者都應該不斷開拓眼界、提升自身學科知識技能和素養(yǎng)，以此來提高自身的教學質(zhì)量。在平時的教學過程中，也要注重對每個學生學習過程進行綜合性考察，循序漸進地培養(yǎng)學生學習羽毛球技能。

二、構(gòu)建良好的課堂教學環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生興趣

在開展羽毛球課堂教學時，創(chuàng)設良好的環(huán)境和氛圍，以培養(yǎng)興趣為主，有目的性的設置一些以羽毛球為主題的課堂游戲，激發(fā)學生參與羽毛球運動的興趣和熱情，促進學生形成自覺鍛煉的習慣，把羽手球運動作為參加體育鍛煉的一項愛好活動，提升體育文化素養(yǎng)。因在羽毛球運動中，所需要的技術(shù)動作相對復雜，所以在教學方法上也具有特殊性。在課堂教學中，由于每節(jié)課學生人數(shù)眾多，并不適用一對一師生訓練模式，所以在技術(shù)動作教學中，學生們對動作的掌握以及熟練程度都具有一定的難度。所以在教學過程中，要培養(yǎng)學生們的積極主動性，保持穩(wěn)定的興趣，提高學習的效率，使學生們更快更好更多地掌握技術(shù)動作。

三、明確教學目標，完善基礎教學

在羽毛球課堂教學中，教育工作者要明確教學目標。教會學生正反手基本握拍法、正手發(fā)高遠球、正手發(fā)網(wǎng)前球、后場正手和頭頂擊高遠相球、吊球和殺球，網(wǎng)前正反手放網(wǎng)、挑球和推球，單打發(fā)接發(fā)的準備姿勢，以及前后場基本步伐。[2]并且通過設置各種游戲和練習，以此來訓練學生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性以及速度。只有由淺到深的設置教學難度，才能使課堂教學不只是停留于表面，才能更大限度地促進學生們體育綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

四、優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，發(fā)揮模范生帶頭作用

除了讓學生們在課堂上學會羽毛球運動的基本技術(shù)動作外，還要在技術(shù)動作教學中滲透競賽規(guī)則，介紹一些基本戰(zhàn)術(shù)，讓學生了解一些羽毛球的打法類型并知道在比賽中如何使用。并在此基礎上，將學生分組，促使學生能夠與同伴進行對打練習。教師也可以在課堂中培養(yǎng)運動小組長，來提高課堂學習效率。因為在羽毛球教學中，有些技術(shù)動作相對復雜和教學方法相對特殊，例如學生需要經(jīng)常利用多球來進行練習，或者進行一對一的“喂球”練習，這就需要一批得力小組長來協(xié)助教師做好示范與指導的工作。因此，教育工作者可以選拔一些技術(shù)動作掌握比較好的學生，讓他們成為課堂教學的助手，在小組練習中發(fā)揮互幫互助作用， 為同學糾正動作。

五、構(gòu)建課堂教學新模式，采取多媒體教學方式

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，促使教育工作者在教學方式上可以積極創(chuàng)新、探索，采取適合于當代教學的方式方法。而且采用多媒體教學方式，可以增加教師與學生的互動性，提升教學效率。利用多媒體設備輔助羽毛球技術(shù)教學突破了教師在課堂上示范動作的時間和空間上的限制，使得學生更快的形成對教師所教技術(shù)的動作定型，更快的掌握所學的羽毛球技術(shù)動作，提高課堂效率，同時也突破了課下學生練習的時空限制，學生利用課余空閑的時間在網(wǎng)上復習所學內(nèi)容以及預習新學內(nèi)容，在整體上很大程度的提高了教學質(zhì)量。[3]

六、創(chuàng)建羽毛球社團，設置羽毛球比賽，提高學生參與度

社團通過自己組織的比賽、技術(shù)交流和訓練實踐，提高了同學們的羽毛球技術(shù)和羽毛球知識的認知能力。在社團活動時間內(nèi)，為社團成員提供羽毛球活動練習場所，并適時為羽毛球社員提供社內(nèi)的交流友誼賽。邀請社團技術(shù)指導老師和校外專業(yè)指導教師為社員提供技術(shù)指導。[4]創(chuàng)建羽毛球社團，設置羽毛球比賽，增加羽毛球運動的普遍性，降低學生參與門檻，使得學生們可以在除了課堂學習外，通過課后社團活動、社團比賽等方式，來展示自己羽毛球技能的學習成果，讓廣大學生們能夠掌握科學鍛煉的方法，全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動能力。

總的來說，羽毛球教學不僅有著自身獨特的教學魅力，又有著與其他體育項目教學的共通性。因此，體育教育工作者在研究羽毛球課堂教學方法的時候，既要符合羽毛球運動自身的特點，同時也要結(jié)合體育教學的教學特點、教學規(guī)律、教學目標等內(nèi)容，積極開拓，勇于創(chuàng)新、探索和完善，從而提高課堂教學的質(zhì)量和效率。特別是在羽毛球教學的初始階段，結(jié)合課上反應和課后反饋，不斷總結(jié)盤點在教學過程中出現(xiàn)的問題，才能更好的完成羽毛球教學。而這其中最為重要的便是，在教育教學中要培養(yǎng)學生們的主動參與意識、科學鍛煉方法和運動習慣。積極開展行之有效的各種活動，讓學生參與到課上教育教學和課后體育運動中，提高課堂教學與實踐活動的實效性、融合性，才能發(fā)揮羽毛球體育教學的最大價值。

參考文獻

[1]王英.大學羽毛球課堂教學策略探析.中小企業(yè)管理與科技，2017.（29）.

[2]儲江艷.羽毛球課堂教學策略.

[3]黃斌. 多媒體輔助羽毛球教學成效的實證研究.武漢體育學院，2017.

[4] 呼延青. 淺談小學羽毛球教學和校本課程的開發(fā).《新校園》，2010.（3）.