航空特色視角下的思政類文化招貼設計探析

梁鴻燕，鄧瑛

摘 要：本文通過實地調查和查閱資料等方法對昌航校園思政文化類招貼進行調查分析，發現現有招貼設計中存在的一些問題，為其創新研究提供客觀的依據。然后從主題內容、表現形式、創作實踐三個方面重新對大學校園招貼設計進行創新，并設計出航空特色視角下的校園招貼。

關鍵詞：航空特色;思政文化;招貼

思政教學是高校里一項非常重要的教學活動，其需具備完善的教學機制和豐富的教學內容。航空特色文化作為我校獨具特色的重要文化內容，融入我校學生的思政培養中能起到一定的積極作用。目前，大學生的思想政治教育教學有很多新的具體的要求，而航空特色文化的融入和傳承，以招貼的形式展示運用于傳播推廣中，將在對學生的思政教學中凸顯更多的積極意義，具有促進作用。

一、思政文化的涵義和現狀

思政為謂思行善政，其包含了愛國主義教育、法制教育、生命教育、心理健康教育等不同的模塊。愛國主義教育是一項培育人們樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育，高校應當培養當代大學生牢固的熱愛祖國，加強志存高遠、腳踏實地的精神培養，鼓勵發揚艱苦奮斗的精神等;法制教育以道德為價值取向，并以道德為社會支持，高校應當把法律意識融入到大學生的道德觀念中，將道德內化為大學生自身的觀念，使法律至上的意識升華為大學生更深層次的道德義務要求;生命教育，簡單說之，就是關于大學生生命觀方面的教育，是一種全人教育、人文教育、精神教育，高校應要傳達對生命的人文關懷的思想觀念，促進大學生把握好這一門安身立命的基本功課;心理健康教育是指在身體上、智能以及情感上，在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳的狀態，如當代大學生的壓力應對、學習心理、人際交往等心理問題的凸顯，高校應積極幫助大學生樹立心理健康觀念、識別心理異常現象、正視常見心理問題、掌握基本的應對技能。

思想政治教育應當圍繞增強學生獲得感、存在感、方向感，在有效引領上、主動參與上、成長輔導上下功夫。

二、昌航校園思政文化類招貼現狀分析

通過項目調研歸納，目前現有的校園內思政招貼有以下幾類：第一類是愛國主義類招貼 ，大多出現在大學生活動中心和教學樓，圖案主要運用國家領導人物、國徽、國旗、政策方針等，字體基本居于視覺中心，整體畫面較為理性，嚴謹;第二類是心理健康教育類招貼，大多出現在宿舍，多為手繪畫，顏色基調偏向鮮艷，視覺沖擊力強。這些思政類招貼皆采用了圖文結合的方式，文字內容較多，直抒胸臆，可閱讀性極高。這些現有的思政類招貼呈現出了以下特征：

第一是側重標題和口號。有的標題和口號用詞過于絕對，夸大其詞，如“杜絕”，容易引起觀看者的逆反的心理;由于標題和口號的制作人群沒有限制，出現了標題口號過多，流行于形式，質量不高，缺少新意，觀看者容易產生視覺疲勞。

第二是招貼內容的形式化。沒有學校的航空特色，招貼素材往往限制于網絡模板，直接嵌入圖片和文字，該制作過程欠缺靈活性，易使學生產生依賴心理，缺乏創新性。

第三是圖文結合模式化。設計形式個性欠缺，如人物類的招貼，圖層底部導入人物的照片，再之在圖片之上加上兩三句話語，就形成了形式上的單一設計。這樣的畫面設計過于模式化，很難以抓住觀看者的眼球。

三、航空特色視角下的思政類招貼策略分析

（一）昌航航空特色招貼的設計定位

我校的航空特色主要表現在育人特色和辦學特色。育人特色包含了“日新自強，知行合一”的校訓和“勤奮、文明、求實、創新”的校風;在辦學特色上，則是學校秉承“日新自強，知行合一”的校訓、“勤奮、文明、求實、創新”的校風和“團結自強、拼搏向上”的昌航精神。“日新自強，知行合一”即是人道要跟著天道變，不斷追求，逐漸接近事物的內在規律。對于學校，應做到吐故納新，與時俱進，勇于探索，止于至善。本招貼主要針對大學生，通過采用手繪卡通風與現實攝影的雙對比的形式下進行繪制，做到風格上的別樣，意在達到在繪制形式上的創新創作、教學學風上的進取性，加強大學生的強烈的進取精神。

（二）招貼表現策略

1.以校訓口號為標題主題的招貼

在種類上以套為單位制作，強抓校訓中的“日新自強，知行合一”與生命教育、心理健康教育的內在聯系。不管是生命，亦是心理健康，都應不斷積極追求，與時俱進，盡我所能做到合一的境界。“人之所育，育之為人”則為該套招貼的傳播口號。

2.以做出卓越貢獻的昌航人形象為主題的招貼

昌航人形象包括雕塑、人名、照片、事跡等一切的形象符號。在創作過程中，要確保昌航人物事跡的準確性;在創作風格上，靈活運用昌航人物的雕塑、照片，增加招貼的吸引力，提高大學生對本校文化的學習主動性，從而達到新穎性;在昌航人物形象的文化流傳上，以招貼的方式傳播，有利于增強高校間的思政文化交流和宣傳昌航的文化印記。

3.與特定紀念日相結合的思政主題招貼

特定紀念日指的是紀念國家重大事件、昌航校慶等具有紀念性的日子。比如圍繞建國70周年以“愛國、奮斗、擔當”為內容的招貼形式對昌航學生進行思政教育和精神陶冶，目的在于以豐富的招貼形式吸引大學生，使大學生產生心理上的共鳴，滿足大學生多樣化的個性需求，從而加強本校學生作為昌航人的使命感和榮譽感。

四、航空特色視角下的思政類招貼設計實踐分析

（一）標題文字設計

由于是以表現思政為主題的招貼，標語文字在字體上選擇以端莊、理智、大方的文字形態為主，字號的大小要與載體形成協調的比例關系，這樣有利于標語內容的表達和強化;說明性文字則是選擇規范的印刷字體，便于識別和閱讀;圖形性文字需與招貼整體設計風格糅合相融，采用正負形的設計方式，共用輪廓線，虛實相宜。

（二）圖像設計

在此招貼設計上，主要采用圖形同構、置換、形的破壞的設計表現技法。在昌航人形象的基礎上，運用Photoshop軟件進行電腦制圖和背景特效處理，制作過程應本著少而精、有特色的原則，在圖形、顏色色調上讓之與文字材質達到結合，畫面豐富。

五、結束語

昌航思政類招貼創新設計可以起到不斷激發大學生學習思政課的積極性主動性，達到思政入耳、入腦、入心、入行的作用，更有利于思政教育效果的促進。