淺談農(nóng)村中小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

孫明德

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中強(qiáng)調(diào)，閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。2015年的政府工作報(bào)告中明確提出：倡導(dǎo)全民閱讀。而著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”顯而易見，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是關(guān)系學(xué)生一生持續(xù)發(fā)展的一件大事。為此，認(rèn)真開展閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該貫穿語文學(xué)習(xí)的始終。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？在此談?wù)剮c(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；閱讀教學(xué)；溝通交流

一、與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生閱讀情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是前提

教師可以讓學(xué)生談?wù)勛罱x書給自己帶來的樂趣和收獲，同時(shí)告訴學(xué)生自己在讀書中的感悟。通過和學(xué)生交流閱讀體會(huì)和心得，一方面可以掌握學(xué)生閱讀情況，另一方面可以增進(jìn)師生感情，為下一步閱讀指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。同時(shí)可以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而興趣是最好的老師，有了閱讀興趣，才能徹底把老師、父母“要我讀”的被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”的主動(dòng)閱讀。

二、以身作則做學(xué)生閱讀的榜樣，耐心指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是關(guān)鍵

國家領(lǐng)導(dǎo)人曾說：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”作為教師更應(yīng)該做學(xué)生閱讀的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的，有計(jì)劃制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，定期或不定期地檢查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況。適當(dāng)舉辦讀書之類的活動(dòng)，如讓學(xué)生向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個(gè)人物，有時(shí)讓學(xué)生朗誦一篇自己喜歡的文章……我想，到那時(shí)，同學(xué)們會(huì)沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.倡導(dǎo)自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。自主閱讀有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)文章描述的環(huán)境、表達(dá)的感情。能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字探究過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生從心底愛上語文，使學(xué)生切身感受到：“書本是甜的”。從而讓學(xué)生愛上閱讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬閱讀途徑，不但能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，也能讓學(xué)生積累一定的文學(xué)素材，對提高學(xué)生的寫作水平同樣有很大的作用。

三、營造良好的閱讀氛圍，建立有效的閱讀評價(jià)機(jī)制是保障

由于家長意識不高，再加上經(jīng)濟(jì)條件限制，農(nóng)村學(xué)生家中課外書籍較少。針對這一情況，我們一方面可以讓學(xué)生借閱學(xué)校圖書室的書籍，閱讀完成后指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記；另一方面可以組織學(xué)生建立班級圖書角，書籍共享，可以有效提高學(xué)生閱讀量，促進(jìn)學(xué)生知識積累和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。班級可以建立有效的閱讀評價(jià)體系，組織學(xué)生交流閱讀方法和技巧，暢談閱讀收獲，開展班級讀書論壇，并且進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，我們要充分利用“全民閱讀”這一契機(jī)，以大力開展“書香校園”活動(dòng)為載體，組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動(dòng)，營造濃郁閱讀氛圍，豐富學(xué)生課余生活，陶冶學(xué)生情操，促使閱讀常態(tài)化、習(xí)慣化，促進(jìn)學(xué)生健康、積極、全面發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅