活水源流隨處滿 東風花柳逐時新

張亦弛

摘 要：課堂教學是師生交往、互動的過程。學生是學習和發展的主體，教師的地位已改變，角色也已轉變。師生之間的交往、互動首先要讓學生在課堂上“動”起來，讓整個語文課堂充滿活力。

關鍵詞：語文；課堂；機制；方法

學生的頭腦不是一個簡單的用來裝知識的容器，而是與教師和同學在學習中對話、交往時進行思維的火種。作為語文教師，我們要在教學中與學生建立平等的關系，利用一定的教學機制，采取好的教學方法，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來。

一、“讓活充滿語文課堂”的重要性

1.緊隨時代發展“把課教活”

教育要面向現代化、面向世界、面向未來。而語文知識是今后從事學習和工作的必備技能，因此，語文教師“把課教活”的意義至關重要。

2.順應教改發展方向“把課教活”

新課程理念的一個重要方面就是還真理以本來面目——打破學科的封閉性——加強學科之間的聯系和整合，加強學科與生活聯系。語文教學只有改變固有的方式，與時俱進，緊密聯系生活，才能真正成為有生命力的教學。

3.縱觀語文教學現狀緊迫性“把課教活”

如何改變傳統教學方式的不足？如何獲得更有效的教學成果？是現今語文教育改革過程中遇到的“難點”和“熱點”。而“把課教活”就成為解決這些問題的重要方法之一。

二、“讓活充滿語文課堂”的機制尋蹤

1.“樂”是活的前提

通過研究分析，輕松愉快的氛圍，能夠激活課堂，提升教學效率。那么如何做到“樂“呢？一是制定目標，化苦為樂。二是注重學習效果，學有所樂。三是示范表率，寓教于樂。帶領學生能夠在學習中真實地感受到快樂，更好地讓學生接受教育，獲得知識，培養能力。

2.“情”是活的關鍵

語文課程的特點決定了其離不了“情”的潛能，在學習中不僅要掌握知識點，更要體會情感的交流。

3.“美”是活的完善

對教育從業者來說，外表端莊、語言表達流暢、板書簡明美觀、教學方法幽默、為人親和是美；對學生而言，從文章閱讀中可以感受、領略、想象到美，書寫、作文中可以創作出美。

4.“智”是活的保證

“把課教活”就是使課堂不再是教師的統一天下，這就對教師提出了更高的要求，尤其要求豐富的知識儲備，非凡的應變能力。具體講：一是引導，主要指情感方面的引導；二是指導，主要是指導學習方法；三是啟導，主要是啟發思路；四是疏導，主要是梳理難點。

三、如何讓語文課堂充滿活力

1.營造寬松的課堂氛圍

傳統的課堂教學中，沒有“活”的空間和時間，所以要營造“活”的氛圍，首先要改變學生長期以來形成的對老師的依賴心理，平等和諧的關系是民主課堂的基本，教師在課堂中要允許學生表達出不同的觀點，引導學生勇敢地“動”起來，語文課堂才能活起來。

2.創造良好的教學情境

在課堂教學中，教師應善于結合教學內容創設情境，調動學生積極參與課堂學習。其方法是多種多樣的：（1）揭示新知識的內在聯系，以舊引新。（2）創設意境。在上《日月潭》一文時，由于很多人都沒去過，孩子們不能體會自然風光的壯觀。所以我利用多媒體手段，播放日月潭紀錄片，讓學生直接感受壯闊大好河山。課堂上，我們更多是運用豐富有趣的圖片去創造一個與學習內容相關的學習環境，讓形式沉浸其中，蓄勢互動。（3）創設懸念也是增強學生探究興趣的有效方法。

3.倡導探究的學習方式

《義務教育語文課程標準》多次提到“探究”，科學探究是讓學生活起來的有效手段。在教學實踐中，筆者嘗試了幾種問題探究的形式，激活語文課堂方面均取得了良好的效果。例如品評式探究：筆者在《背影》教學中，安排學生自由朗讀6節，并找出一個你覺得最富有表現力的詞句進行品評。結果學生表現甚是熱烈，不僅點詞評句各有所好，即使對同一詞句的品評也有不同，異彩紛呈。在這樣開放式的品評中，學生相互觸動啟發，深化了學生與文本，學生與學生之間的互動。課堂氣氛自然就活起來了。

其他還有設疑式探究、質疑式探究、材料式探究等，對激活語文課堂起到很好的效果。

4.開展豐富的課堂活動

語文的外延等同于生活的外延，因此，在方法上，我們可以開展豐富多彩的課堂活動，例如開展“古詩詞大會”“朗誦比賽”等活動，組織“文學社”“讀書俱樂部”等團體。總之，以豐富多彩的活動促進語文學習，切實讓語文課堂活起來。

5.建立科學的評價機制

這里所說的“評價”是指課堂教學活動中，師生、學生之間的互動評價及學生的自我評價。教師評議時要注意以下幾點：一是多贊揚鼓勵，二是因人施評，三是教師表揚或鼓勵學生應切合實際，態度誠懇，要考慮到學生的接受程度，批評性評議要中肯，并要注意語言、神態等評議形式的運用。

另外，課堂中的學生自我反思性評價同樣能促進學生的自我發展。“發現了什么問題？還有什么不懂？”反思性評價為學生對自己的課堂學習提供了評價的平臺，能有效地鼓勵學生參與課堂學習中。

教學是一門藝術，需要教師和學生共同參與，課堂教學最直觀地將這門藝術展現出來。優質的語文課堂，一切要在“活”中體現。

參考文獻：

于麗華.談小學語文探索式學習教學方法[J].課外語文，2018（16）.

編輯 張佳琪