芻議如何在生涯教育背景下實施小學生初心教育

吳金玉

摘 要：小學生初心教育是義務教育中德育的主要分支，它具有指導性、計劃性、發展性等特征。基于此，在生涯教育背景下，探究實踐中如何實施小學生初心教育，以達到培養學生良好習慣、促進學生快樂成長的目的。

關鍵詞：生涯教育背景；家校合作；初心教育

生涯教育是一種綜合教育理念，它迎合了當代教育人才綜合輸出的目標，也為學生德育提供了良好的導向。研究發現，全面把握生涯教育背景下小學初心教育的實踐要點，可幫助小學生建立良好的認知導向，促進學生快樂成長。

一、抓住階段性規律——目標教育

把握學生成長規律，是生涯背景下開展小學生初心教育的基礎。世間萬物發展均有一定的規律，人的成長也一樣，它需在不同階段遵守階段發展的條件。小學生處于人生成長的初始階段，在認知、能力等方面都存在著諸多欠缺，若教師能夠在把握學生成長規律的基礎上，做好學生初心教育，就能夠充分發揮教育實踐的價值，促進學生進步[1]。

如在進行初心教育時，教師首先提問：“同學們，你們未來都想做哪些工作？”學生在教師的提問下暢所欲言，有的說科學家、有的說醫生、有的說教師……然后教師又繼續說道：“為了實現我們的夢想，我們在當前的學習過程中，需要做些什么呢？”學生在課堂中各抒己見，教師接著說：“就像同學們說的那樣，既然我們已經樹立了遠大的目標，就要在日常學習過程中，踏踏實實地學習文化知識，并且博覽群書，增加自己的積累，這樣才能實現自己的夢想。”案例中所敘述的教師初心教育過程，是從學生愿望、希望的視角，由淺入深地進行初心教育，這樣的實踐教學過程不僅可以引導學生在潛移默化的環境中樹立遠大的目標，也可以幫助學生找到主動學習的動力，是較有效的初心教育過程。

二、探索自我管理價值——獨立教育

生涯教育背景下，開展小學生初心教育是為了幫助學生在成長的初始階段，對自己的生活、學習等方面形成一個綜合的認知趨向。但若教師始終在教學期間主動引導學生進行初心教育，學生極易形成依賴心理，缺乏獨立性。因而，教師應盡量在初心教育期間，發揮學生自我管理的優勢，讓學生“自主”去探索。

如我在進行初心教育實踐時，為讓學生形成良好的學習習慣，在每學期初都會讓班干部組織一次班會，請學生說一說這學期的學習目標，以及如何克服日常學習中的困難。然后，再讓學生將自己的學習計劃張貼到班級學習園地中，請其他學生監督，也運用目標幫助自己突破成長中的問題。學生在這種自我管理、互相監督的學習環境下成長，不僅有助于提升學生的學習成績，也可以培養學生的耐心和成長意識。因而，教師讓學生自我管理的實踐過程，也是生涯教育背景下小學生初心教育實施的方法[2]。

三、啟發中探索——品德教育

小學生初心教育，實質上是學生成長階段世界觀、人生觀、價值觀的培養過程。教師作為學生成長的引導者，必須要在其中發揮教師啟發誘導的作用。如我在進行初心教育實踐時，在每日晨讀期間讓學生誦讀古詩詞、學習《弟子規》，以優秀的傳統文化幫助小學生培養、感受良好的品德習慣。同時，教師還要在日常工作中以身作則，遇到問題立即請教。當學生向自己提出問題時，立即反思自己，并改進個人工作中存在的不足。教師這種以自己為榜樣的初心教育過程，可以為小學生成長樹立良好的學習典范。

四、環境中引導——感知教育

生涯教育背景下，小學生初心教育的實踐是一個長期的過程，它與學生成長的各個方面均有著密切聯系。為幫助學生更加深刻地理解初心教育的目標，需要家長與教師合作，構建連續性的初心教育。

如我在進行初心教育實踐時，經常在學科教學課堂中，讓學生體會母愛、誠實、感恩等情感。同時，教師也在家長會、日常親子互動過程中，讓家長從日常生活中幫助學生培養人際交往、生活習慣等方面的良好品質。教師和家長每間隔一段時間，就會進行一次交流，按照學生成長的實際情況對上一階段情況進行總結，也對下一階段初心教育的工作進行計劃。

正如案例中所分析的，教師在校園教學期間，科學運用學科知識，幫助學生在知識學習過程中體會初心教育中抽象的品質，而在家長與學生互動交流期間把握生活中的要點，也可彰顯初心教育的地位，發揮生涯教育背景下小學生初心教育實踐的價值。

綜上所述，芻議如何在生涯教育背景下實施小學生初心教育，是義務教育實踐探索的理論歸納。在此基礎上，本文通過把握學生的成長規律、發揮學生自我管理優勢、發揮教師啟發誘導的作用以及加強家校合作教育環節，探索在生涯教育背景下實施小學生初心教育的方法。因此，關于新時期義務教育培養要點探究，將為一線教師的實踐方法創新提供指導。

參考文獻：

[1]陳仕梅.小學生審美能力的提升來源于藝術教育[N].貴州民族報，2018-12-12（B03）.

[2]潘艷萍.不忘初心，繼續前行：論加強小學生國防教育是教育者的一種責任[J].中國校外教育，2018（17）：40.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《生涯教育背景下進行小學生初心教育的實踐研究》的階段性研究成果之一，課題立項號：GS【2018】GHB3612。

編輯 劉曉宇