當代教師應具備的時代意識與特質

倪志軍

摘 要：黨的十九大以來，習近平新時代中國特色社會主義思想對當代教師的素養提升有了新的要求，教師已不是簡單的傳道授業解惑，立德樹人是教育的根本，“四有教師”是教師追尋的目標。教育的出發點和歸宿落到了圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。面對新命題、新思考，教師要不斷去更新理念，修煉自我、提升自我、升華自我，在不斷的追尋與思考中，做好學生成長的經師，成就學生，也成就自己。

關鍵詞：意識；特質；敬業至善

“辦人民滿意的教育”，教師是關鍵。要辦好讓人民滿意的教育，離不開一支政治合格、業務過硬、愛崗敬業、無私奉獻的優秀教師隊伍?？梢?，在“辦人民滿意教育”的過程中，教師的素質、奉獻精神最重要，每一位教育工作者都肩負著重任。新時代的人民教師要以崇高的思想境界，樹立大局意識、發展意識、服務意識和責任意識，勇當教育改革與發展的先鋒，在辦人民滿意的教育中發揮先鋒模范作用。

一、增強師德意識，做一名德藝雙馨的教師

完美的師德形象是教師永遠的追求目標，而且是永遠沒有終點的。雖然，今天我們的社會環境對教師這個職業帶來太多的負面因素：我們的工資待遇不高，我們的工作太辛苦，我們的壓力很大，我們的付出不能得到人們的全面理解。但是，我們又不能不承擔起傳薪接火的責任，無論是站在對自己、對學生、對社會負責的角度，還是站在國家、民族、歷史的角度，我們都必須有著良好的師德意識。我們不僅是向學生傳道授業解惑，更多的是以自己的思想意識、道德準則、精神風貌、人格品質去影響學生，去鑄造學生的精神支柱、品質骨骼。因此，我們既要有豐厚的知識學養，更要有崇高的師德風尚，做一名德藝雙馨的教師，無愧于人類靈魂工程師的稱號。

二、增強大局意識，做一名胸懷天下的教師

我們都知道教育是一項系統工程，它既需要學生、家長、教師的共同配合，又需要家庭、學校、社會的共同作用；它不僅需要各科教師各自的努力，還需要各學科教師的協同配合。毫無疑問，我們每個人的工作都是這個集體的有機組成部分，同時我們的利益與學校的興衰唇齒相連、密不可分。因此，我們在思考問題和安排教學時要站在班級、學校，甚至教育的全局考慮，既要考慮本學科的教學特點，又要考慮到班級的各科配合，年級的整體安排，學校的工作部署；要考慮學生眼前的學習需要，還要考慮學生的未來發展和人生成長；我們教師更要考慮學校和教育的全局。只有這樣我們才能獲得班級的整體優秀，年級的整體進步，學校的全面豐收。

只要我們始終有全局意識，站在三尺講臺，放眼天下風云，立足一方陣地，胸懷國家民族，就一定能教好我們的書，培育好我們的學生，做好我們的事業。

三、增強責任意識，做一名敬業至善的教師

只要走上講臺，面對著那幾十雙求知若渴的眼睛，我們教師就能真切地體會到自己承擔的責任。李大釗先生曾這樣說：“鐵肩擔道義，妙手著文章。”這就是告訴我們：首先要有擔起天下正義，傳承民族道德，弘揚社會正義，對自己的道德品質負責，也就是必須有良好的師德；其次，要對學生負責，就如前面所說的，不僅要傳授學生知識，更要培養他們的人格精神，為社會培養合格的人才；深一層的就是對國家對民族負責，只要我們時刻有著高度的責任意識，我們就會時刻告訴自己應該如何去育人，如何去做好我們教學的每一個環節，如何去完成我們的教育使命，那我們就一定會成為一名敬業至善的教師。

四、增強學習意識，做一名與時俱進的教師

科學進步日新月異，作為傳承人類精神文明的教師必須與時俱進。學科知識的不斷更新，各學科內容的交匯融合，學生獲得知識的廣泛多源，這些都向我們教師提出了一個嚴峻的問題，就是我們怎樣才能跟上時代的步伐。那答案只有一個：增強學習的意識，不斷學習新知識，更新自己的知識結構，做到學有所成、學以致用。

我們要學習什么？要學習本學科的專業知識，要學習教育教學理論，要學習新的科學理論，要豐富我們的知識學養，要提高我們的見識品位，要學習吸收別人的教育教學經驗，要更新自己的教育理念，要掌握我們學生的學習心理，性格需求，情感需要。我們不僅要學富五車，還要教學得道。少了這種學習意識，我們就可能落伍于時代。

五、增強創新意識，做一名有科學素養的教師

與時俱進，富有創新精神是時代賦予我們的使命，缺乏與時俱進的思想意識，就不可能有創新精神，而今天，科學、社會、人類的進步和發展告訴我們，少了創新精神，我們就只能亦步亦趨，邯鄲學步，不僅會裹足不前，終將為世界所拋棄。

一個缺乏創新意識的教師，又怎樣去培養學生敢于創新，教會學生懂得創新。人常說：一個缺乏創新意志的個人不能成為時代的新人，一個缺乏創新意識的民族是一個沒有希望的民族。那么，我們可以這樣說：增強我們的創新意識，做一名有科學素養的教師，就是為了更好地奠基我們民族的未來。

六、增強法制意識，做一名言行規范、遵紀守法的教師

今天的學生，今天的教育，今天的社會，對教師提出的標準可以說是前所未有的。我們時常說要依法治校，實際上我們同樣要依法施教。平等對待學生，尊重學生的人格，藝術地處理各種問題等，都是依法施教的要求。在平時的教育教學活動中，我們既要放開手腳，大膽地從事我們的教育教學活動，也要注意我們的一言一行，都必須合情合理合法。否則，我們不但不能以自己的言行，以自己的精神風貌、人格品質去影響學生的心理成長，反而會造成極壞的負面影響，損壞教師形象。

編輯 謝尾合