淺談提升小學生寫作技能的有效途徑

彭清玉

摘 要：寫作教學是小學語文教學中的重要組成部分，寫作能力能夠反映學生的綜合素質及平時學習和知識的掌握情況。隨著素質教育的不斷深入，小學語文寫作已經發生了巨大的變化，如何提高學生的寫作能力是小學語文教師關注的共同問題。分析了小學語文寫作教學中存在的問題，提出了提升小學生寫作技能的有效途徑，希望能為小學語文教學提供參考。

關鍵詞：小學生；寫作技能；存在問題；有效途徑

寫作是小學語文教學中的重要組成，在語文教學中占有重要的地位。學生寫作能力能夠直接反映出學生的學習水平和知識掌握情況。現在許多小學生一提寫作就會感到厭煩，之所以出現這樣的情況，主要是因為他們在寫作時不知道寫什么。為了完成教師布置的任務，他們不得不東拼西湊，時間長了就會產生厭煩情緒。為了改變現狀小學語文教師要認真研究，采取有效措施激發學生的寫作熱情，讓他們把寫作當成一種樂趣，主動寫作，進而促進他們寫作技能的提升。

一、小學語文寫作中存在的問題

學生之所以感覺寫作困難，主要是缺乏寫作的素材，在寫作時不知從何處下筆。葉圣陶曾把生活與寫作的關系比作源泉和溪水，生活能為學生的寫作提供大量的素材。但是現在大部分學生生活單調乏味，活動范圍小，缺少大自然的機會，閱讀是提升學生寫作技能的一種有效途徑，大量的閱讀能夠豐富學生的知識儲備。但是現在的大部分學生沒有養成通過閱讀書籍積累素材的習慣，他們不喜歡讀書，愿意看電影、電視劇，而閱讀對他們來說枯燥乏味。據調查近些年來學生的閱讀量急劇下降，這給語文教學帶來了負面影響。現在大部分學生沒有積累好詞好句的習慣，他們在寫作時語言單薄，經常把作文寫成了流水賬。小學階段是學生寫作能力培養的重要階段，現在大部分學生寫作水平低的原因主要是由于他們平時的寫作訓練少。雖然教師有時會對學生的寫作進行訓練，但大部分學生在寫作時抱著應付的態度，因此收效甚微。教師是知識的傳播者和學生學習的指導者，需要為學生傳道、授業、解惑，因此小學語文教師的素質直接影響著學生的寫作能力。現在許多小學語文教師在進行寫作教學時，對知識了解不透徹，而且語言貧乏，在進行寫作教學時，照本宣科，無法激起學生情感的共鳴。而且許多語文教師也缺乏生活經驗，對新鮮事物很少關注，導致教學內容和教學方法脫離了學生的生活，使學生不愿意寫作。此外，許多小學語文教師在進行寫作教學時，本身也不愿意寫作。如在進行朗讀教學時，教師經常會把朗讀的方法交給學生。但是自己很少進行朗讀示范。由于教師不愿意寫作，因而無法體會寫作，因而對學生在寫作中存在的問題并不了解，更無法進行有針對性的指導。

二、提升小學生寫作技能的有效途徑

1.培養學生寫作興趣

小學語文教師在進行寫作教學前，要認真準備，采取有效措施激發學生的寫作興趣。如從學生熟悉的素材入手，對學生進行寫作訓練。教師在進行寫作教學時，要誘導和激發學生的寫作意識，通過交流溝通激發他們的表達欲望，培養學生的想象力和表達能力。在教學時教師可以先給學生講解一些寫作的基本知識，然后再對學生進行有針對性的訓練。如在教學時可以給學生出個開頭，讓學生進行續寫。也可以給出學生出個過渡句，讓他們進行前后補寫。如……小明學生刻苦而且還愿意幫助同學……讓學生前后補充，寫成一段話。在平時的語文教學時，教師可以給學生講解一些他們比較感興趣的詞匯、語句，讓學生認真閱讀，對經典作品的精彩之處進行品讀，讓他們感受閱讀文章的樂趣。

2.把優秀作品作為范文進行示范

小學生還沒有完全形成對是非對錯進行判斷的能力。為了提高他們的寫作技巧，小學語文教師在平時的教學中，可以給小學生挑選一些優秀的作文進行范訊，在范讀的過程中注意寫作技巧、寫作結構及語言的運用，通過范讀讓學生掌握寫作的技巧、結構及語言運用等知識，進而促進學生寫作水平的提升。如在進行人物描寫的寫作教學中，教師可以先給學生范讀一篇作文，然后讓學生討論得出答案。小學語文教師為了激發學生的寫作興趣，可以經常把本班的學生作文寫得好的在班上宣讀，進而增強他們的自信心，讓學生對作文產生興趣。同時，教師要鼓勵學生寫作，通過激發學生的寫作欲望，讓他們由要我寫到我要寫，使他們樂寫愛寫。

3.增加課外閱讀量

增加學生的課外閱讀量是提升小學生寫作能力的一種有效方法。閱讀是寫作的基礎，古人云，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。小學生由于年齡小，生活閱讀經驗少，因此在寫作時經常會感覺入不敷出。因此小學語文教師在進行閱讀教學時，可以讓學生把自己在閱讀中遇到的妙詞佳句摘抄到筆記本上，并寫下自己的寫得體會。除此以外，小學語文教師在進行教學時，要根據每單元的寫作要求，有意識地給他們安排一些相似題目的精彩片面。小學生具有較強的模仿能力，通過模仿提高他們的能力。在進行寫作教學時，教師還可以讓學生把自己摘抄的精句妙段與他人分享，通過廣泛閱讀激發學生靈感，進而提高他們的語言表達能力。

總之，小學生年齡小，生活經驗及閱讀量不足，語文教師在進行寫作教學時，可以采取多種方式拓展學生的知識面，培養他們的想象力和聯想能力。采取有效措施激發學生的寫作興趣，通過多種方法拓展學生知識面，引導學生把自己感興趣的事記錄下來，讓他們享受到寫作的快樂，進而促進他們寫作技能的提升。

參考文獻：

劉玉玉.淺析提升小學生寫作能力的幾點策略[J].讀與寫，2018，15（10）：79.

編輯 馮志強