關于提高小學信息技術教學質量的若干思考

吳素平

摘 要：信息技術與教學相融合，是近些年提出的新型教育理念，指的是教學過程中不但要讓學生能夠掌握基本的文化知識，還要著重對學生的能力進行培養。以此使得學生不僅能在課堂上獲取知識，還能夠培養語言能力、人際交往以及思維能力，整體而言有助于學生各方面能力的提升。

關鍵詞：小學教學；信息技術；提升對策

學好信息技術需要教師傳授給學生充足的理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，鑒于發展的速度與趨勢尤為迅速，就需要教師在教學中要不斷進行創新。教學活動中不但要體現學科的特點，還要融入部分最新的教學理念。

一、趣味教學法

趣味教學法是教學中常用的方法之一，能夠有效激發學生的學習興趣。信息技術教學期間，想要達到預期的教學效果教師就需要充分調動學生的積極性，讓他們以主動的心態參與到學習中去，主動鞏固所學知識，自覺地預習新知識。從這個角度考慮，筆者認為，教師可以以教材內容為主，給小學生布置對應的學習任務。以閩教版信息技術中“美化網頁”為例，教師可以讓學生利用課余時間，在要求的網頁上添加自己感興趣的圖片、背景等內容，小學生對于圖片等直觀類型的方式更有興趣，課下會積極地去尋找自己感興趣的圖片，完成布置的任務。圖片、視頻等方式能夠引起學生的學習興趣，更有利于教學任務的完成。

二、理論應用法

信息技術課堂教學是建立學生學習信息技術教學課程的學科模式。信息技術教學涵蓋諸多內容，包括引導學生學習信息技術、培養端正的學習態度以及了解信息技術的重要性等。建立多樣化的學習方式包括充分利用多種教材和資源整合，學生學習期間可以進行課件的設計，不但可以讓學生的動手能力變得更強，也能夠培養他們勇于鉆研的精神，還能夠激發學生的學習興趣，對教學方法進行創新。經過對新型教學模式的應用，對教學中的內容不斷挖掘，提高自主能力，讓學生的學習能夠有更加廣闊的空間。

三、多樣式教學

信息技術的應用范圍較為廣泛。針對小學生好奇心重的特點，教師可以簡單制作部分課件或視頻等，利用多媒體技術，將課程內容轉化為更加形象生動的直觀物象，如此，不僅實現了與學生興趣的結合，也能夠讓小學生對本節課的內容更加深刻，從一定程度上降低了理解上的難度。例如，在學習閩教版信息技術教材中“蜻蜓飛舞”內容時，教師可以預先做出本堂課的PPT，通過給學生展示信息技術繪制蜻蜓飛舞的動態過程，旨在讓學生學會利用翻轉/旋轉、拉伸/扭曲命令的應用。對于未知事物通常小學生都有一定的新鮮感，以PPT的形式給學生進行展示，加強對配套軟件的應用，讓學生看到信息技術教學方式的多樣性。相關配套軟件的應用，有利于教師營造更加有趣的課堂氛圍，緩解緊張的課堂氣氛，利用學生的求知欲進行接下來的內容，對于信息技術的學習有積極的作用。

四、師資強化法

信息技術教學指的不只是教學設備趨于現代化發展，其中最重要的是師資隊伍整體素質的提升，教師專業水平的提高。隨著新課程標準的頒布，其要求教師必須要擁有過硬的專業知識，具備良好的自身素質，積極地學習新知識，以不斷豐富自身涵養，在教學中真正應用信息技術。教師是教學中重要的引導人，甚至是教學活動的發起人，在教學期間發揮著不可替代的作用。教學期間，教師對自身要求的高低，往往對教學效果能夠產生最為直接的影響。從這個層面來說，信息技術教師不斷積累充足的理論知識，加強自身建設，是教育工作中的重點。信息技術的優勢已經應用于多個領域，屬于新時期的一種新型教學模式，相較于傳統教學方法，應用過程中的作用顯而易見。信息技術不但能夠最大化的挖掘學生的自身潛能，也能夠有效防止傳統教學的弊端繼續影響學生。例如，學校可以定期組織教師聽課，讓每一位教師都能夠參與到其他老師的教學之中，取長補短，學習其他老師的長處，互相進步。

信息技術教育是新時期科學技術發展到一定程度后，教學活動中的重要組成部分，如何能夠更好地將信息技術應用到實踐之中，是各位教師需要考慮的問題。信息技術的發展是多媒體技術輔助教學不斷創新的過程，其可以在教學中更加科學地應用多媒體技術，使得教學目的能夠最大限度地實現。信息技術發展與優化還在繼續，未來應用無法界定，相信一定能夠讓我們的教學效果獲得更加良好的效果。總之，目前我國的教育國情下的課堂風格，尤其是信息技術為主要媒介的科學課堂學習方式，將更好地有利于信息技術與各個學科進行針對性的整合。

參考文獻：

[1]閆春峰，王秋強，李慧.小學信息技術學科“三段六步式”教學模式的實踐研究[J].當代教研論叢，2014（2）.

[2]陸萍.聯系生活點滴發現技術魅力：小學信息技術課堂教學的實踐與思考[J].小學教學研究，2016（13）.

編輯 段麗君