探討課改背景下小學高年級數學的有效教學方法

李永紅

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，為了提升教學水平，各個學校開始應用新型教學模式。但是目前還有部分教師采用傳統的教育模式，課堂效率比較低，不能夠很好地體現新課程改革的理念。要滿足人們對教育教學的要求，廣大的小學數學教師從傳統教學模式的弊端著手，進行不斷探索，研究構建高效數學課堂的方法。

關鍵詞：新課改；小學高年級；數學；教學方法

小學數學是小學教育階段的重要學科，很多小學生在進行數學學習的初級階段，對于簡單的數學知識和能力是能夠輕松理解并掌握的，但是隨著數學知識不斷的加深難度，很多小學生在高年級階段就出現了學習數學非常吃力的現象，而對小升初來說，小學高年級的學習情況又會影響到學生初中的數學學習，因此在新課改的背景下，從教師的角度去探索高年級小學生數學教學的有效性是非常必要的。

一、小學高年級數學教學存在的問題

（一）傳統教學模式依舊占據主要地位

首先，在傳統教育模式體制框架影響下，一位老師甚至一所學校的好壞很大程度上都是由學生成績的好壞和升學率來評定的，過分注重考試成績的分數，在某種意義上限制了學生的創新思維和自主學習能力，學生的學習壓力較大，缺乏培養自主學習能力；其次填鴨式的教育模式及傳統師道尊嚴使得學生在課堂上處于被動地位，不敢提問題，也不敢發表自己的看法，導致學生學習興趣不能被調動，學生的大腦成了一個簡單的知識儲備庫，不能夠做到舉一反三，長此以往，學生自主學習能力下降。

（二）小學生缺乏目標與動力

跟學生溝通交流過程中不難發現，很多學生根本不知道為什么自己要上學，對自己的未來也沒有一個明確的規劃，甚至不清楚自己對什么感興趣，這些都是非常常見的問題，看上去好似對什么都沒有興趣的這些學生，其實他們的好奇心與求知欲望都很強烈，小學是打基礎的階段，必須要儲備充分的理論知識為日后的深入學習打下基礎，教師要做的就是將學生對于新奇事物懷有的好奇心理和求知欲望引入到理論知識學習中，做好這一點，就等于事半功倍，學生自主學習的能力自然就會上升一個新的階段。

（三）缺乏指導學生在學習習慣與方法上的引導

隨著新課改不斷深入，小學數學的教學重點也漸漸從單一枯燥的教學內容教授轉變為對學生學習能力方面的培養，但是因為過去長期以考試為標準的成績分數評價體系，教師不得不采用傳統填鴨式的教學方法，在直接傳授數學理論概念的基礎之上對學生進行題海訓練，以此提高學生應試能力。這種方法無法讓學生養成自己的學習習慣，學生在被動學習的過程中會對知識產生模糊不清的認知，掌握學習技能上也會出現不同程度的漏洞，沒有辦法把學過的知識點結合起來。這種沒有方法的學習會讓學生視學習為負擔，甚至產生厭學的心理，導致學生最終放棄數學。

二、新課改下構建小學有效數學教學方法的策略

（一）重視學生主體地位

教師在數學課堂上進行教學，“教”和“學”是不可分割的，教師不停地講述知識，但是學生不去自主學習是沒有任何教學效果的。良好的師生關系有助于提升學生學習的積極性，這種方式也可以增強學生在學習里的主人翁意識，讓學生自主學習，從而養成好的學習習慣。教師在課堂中要多和學生交流，發現學生在學習中的困難，鼓勵學生提高學生的學習興趣。教師應該注重學生在課堂中的主體地位，引導學生自主學習，營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師在上課過程中可以提出一些驅動性問題，引導學生細心觀察身邊的事物，激發學生學習的積極性，從而提高教學質量。

（二）培養學生創新能力

隨著社會的不斷進步，教育步伐也逐步加快，小學數學教師要注重培養學生的創新能力，讓學生通過自己實踐后的結論去辨別真偽，而不是迷信權威，這是我國新課改中強調的一個重點。小學數學的特點是拓展學生思維邏輯，培養學生的創新能力，它是一門可以開發學生潛能的科目。所以，數學教師絕對不要照本宣科讀課本，這樣會限制學生的思維，要讓學生自主探究、解決難題，把學生的潛能全部激發出來。現在對學生實踐性與綜合性能力的要求越來越高，這就需要數學教師著重培養學生獨立進行思考的能力，因此教師要在課堂上鼓勵學生大膽提問，發表自己的看法與觀點，嘗試研究新結論。

（三）提高教學方法引導，培養學生良好的學習習慣

小學數學新課改的最終目標就是通過對教學引導方法的改革促進學生養成良好的學習習慣。教師要明確自身的位置，由傳統教學模式中的“主導者”轉變為“引導者”，在日常教學中，教師不能把全部的教學內容展現給學生，要有意識地引導學生通過自己的學習方法進行探究，學生通過自己獨立思考獲得數學知識能夠有效地促進學生養成良好學習習慣。例如在講解三角形相關邊角性質過程中，新教材只保留了基礎公式，而基礎公式的變形沒有提到，但在課后習題里會有相關的練習。

總之，從新課程改革角度來提升小學高年級數學教學的有效性，需要教師從學生的特點入手，從教材的特點入手，從教學內容和教學模式入手，為學生提供更加具備趣味性、生活化與直觀性的教學手段和策略。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅