淺談兒童書法教學

摘 要：農村中小學書法是美育的重要組成部分，對全面推行素質教育、提高學生的藝術素養有著重要的作用。在書法教學中要講究“法度”，對兒童教學書法就要著重基本功的訓練，一步一個腳印地從一點一畫學起，即從讀帖、臨帖、了解字體結構，循序漸進，因材施教，培養兒童對書法的興趣，為書法教學奠定基礎。

關鍵詞：書法教育；興趣激發；基本功；基本筆畫；摹寫選帖

我國的傳統書法魅力無窮，博大精深，但讓一群學識不深的小學生愛上中國的書法，并不是一件簡單的事，需要書法教師在教學中創新教法，激發學生的興趣，從最基本的選帖、識帖、讀帖、欣賞帖開始，引導學生對祖國的方塊文字進行探究，產生興趣，達到涵養身心、陶情抒懷、精神愉悅之目的。近兩年來，我著力深思探究，現根據個人粗淺經驗，擷取精要敘述如下。

一、試學試練，重在激趣

不少小學生來書法教室之前根本沒有什么興趣。此時的學生心理一定要把握好，因為是第一次接觸毛筆，對毛筆缺少了解，沒有感受到毛筆書法的線條美等，需要教師教學中借助《心理學》中的“首輪效應”，精心設計好導語，一開始就激發學生的興趣，引導學生正確執筆，強調正確的書寫姿勢，指導學生寫出第一根優美的線條，教師及時發現每一位學生的線條美，及時給予表揚。即便是寫得不好的學生，也要適當鼓勵，讓學生感到教師的關注和學習書法的樂趣。教師的認同，學生的羨慕，等于學生精神上的皈依，加快學生與墨結緣、與書為伴的信心，逐漸開始愛上書法。

二、基本功法，重中之重

（一）授以筆法，以教運筆為主，先從訓練點、橫、豎、撇等線條書寫開始。由于中國漢字書法中的每一個字都是用點、線連接而成的，因此，教育學生進行書法練習時，先認識毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等“文房四寶”，再引導學生筆畫的訓練，循序漸進，上好線條訓練必需課。為此我特編輯了一套《八種基本筆畫及范字》寫字教材，可供小學生反復練習。具體順序：橫豎撇捺折鉤點挑——“橫”的教學我設計了這樣的步驟：用書法學習中有趣的故事導入對“橫”的學習，然后教師邊講解邊在宣紙上示范，再組織學生讀帖，討論字帖中“橫”的寫法，再組織學生對字帖進行描紅仿寫，最后小組內點評，教師循環指導。大體流程是：欣賞帶橫的書法作品——三種橫：短、中、長的寫法變化——觀察要學寫的“三”字的總體特征——比較辨別三種橫的區別——師生討論這個“三”字書寫時要注意的地方。大家一起總結“平橫”的寫法特點。最典型，筆法最精要，具體講解步驟：“提筆逆鋒左上起筆，然后回峰下按，中鋒向右平移，再向右上方提筆慢行，最后下按回鋒收筆”。教學時要把完成提、按、起、倒，毛筆鋒毫的使轉、翻扭，交代、示范得清清楚楚。

學生同時書空——學生描紅、仿寫——利用實物投影評析個別同學的字——學生矯正——對學生的書法作品進行總體展示評價，構建了“賞、導、范、練、評、改”六步教學法的寫字課基本教學模式。這樣的寫字指導流程，融于一體，比較全面、比較實效。訓練時強調中鋒行筆，因為是少兒，又是初學，不要把運筆的理論講得太復雜，但方法要講清楚，對實踐訓練的要求一定要嚴格。教學生中鋒行筆為日后更高層次的教學奠定基礎。

（二）根據個性，嚴選碑帖。歷代碑帖，精品薈萃，風格各異，我在教學中幫學生分析歷代碑帖的基本共性，然后指導學生從楷書入手，讓學生從最著名的趙、柳、歐、顏等四種楷書字帖中選擇自己喜歡的，然后從描紅開始練習。等學生有了楷書學習的基礎，我再進一步讓學生挑選自己喜歡的真、草、隸、篆分別學習，因為興趣是最好的老師，所以讓學生自己選擇喜歡的字帖去練，這樣永遠充滿一種新鮮感。作為教師，要根據學生不同的氣質，指導學生選學不同的字帖，即根據學生的不同個性特點來選帖，所選字帖與學生的個性特點相吻合則教學效果好，不合則教學效果差。

（三）練習要放大臨寫，單鉤、雙鉤同時并用。一是雙鉤添廓。一般稱之為“摹”；二是單鉤摹寫，一般稱之為“臨摹”；三是看帖臨寫，一般稱之為“臨”。運用我編的教材摹寫非常方便，我將教材范字的格子大小設計成與市面上買的帶格毛邊紙一樣大小，小學生可以隨時分析一個字筆畫、結構在格中的位置。很明顯，如果沒經過摹和臨摹，一開始就臨，初學者就是大人也很難做到，何況還是少兒。我用此法訓練學生，收到了較好的效果。

三、懸置于墻，評之于口

學生的書法作品，定期懸掛在教室墻上，張貼在校園的走道里、墻壁上，讓全體學生去欣賞，去交流，去評價。經過一段時間的書寫，我會組織班級書法展，邀請家長和老師參觀點評，這樣學生的成就感油然而生，激發書法興趣。

四、注重實踐，道法自然

學生在學校學習書法的訓練同時，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上其自豪感、成就感更容易被激發出來。

省市博物館和其他展館每逢有重大展覽活動，我都推薦給學生自行參觀，或者統一組織學員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。學生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中的書法文化學習取經，不斷豐富自己的書法知識，提升書法樂趣和藝術素養。

參考文獻：

[1]王鏞.中國書法簡史[M].高等教育出版社，2004.

[2]鐘明善.書法基礎與欣賞[M].中國美術學院出版社，2000.

注：本文系2017年甘肅省蘭州市教育科學規劃課題《農村地區中小學書法教育研究》之研究成果；課題立項號LZ[2017]GH504。

作者簡介：王道勝（1972—），男，漢族，甘肅蘭州人，本科學歷，高級教師。研究方向：中小學書法教育教學。

編輯 郭小琴